小组合作探究，是基于“新课标”提倡学生自主、合作，探究学习而综合搭建的一种课堂教学模式，对凸显学生主体地位、促进学生自主学习、培养学生合作意识和探究精神等具有重要作用。为优化合作学习在课堂教学中的运用，课题组一直对“小组合作”教学策略在进行着不断的探讨，本次课题组以古诗教学为例，再次对“信息化条件下的小学语文小组合作学习”进行了深入研讨。
课题组成员岳维娜以《马诗(其五)》为例，以小组合作为抓手，使学生对这首诗前两句"大漠沙如雪，燕山月似钩。"有了更深刻的理解，一般人也许只觉得悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有着异乎寻常的吸引力。
学生在岳老师的启发下，在借助资料的前提下，在小组合作的讨论中，对于古诗的后两句"何当金络脑，快走踏清秋。"有了深刻的理解，理解了"金络脑"是贵重的马具，象征马受重用。领悟到了作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的无奈感慨。
课题组成员在认真听课后进行了研讨，大家一致认为这节课恰当的运用了小组合作，课前查找资料，课中分工明确，积极讨论，课后有拓展，大大提高了学生的学习效率，高效的落实了本节课的教学目标。
踔厉奋发谱新篇，笃行不怠向未来。今后，全体课题组成员将继续携手同行，认真落实国家“双减”政策，在课堂上追求高品质的教育，利用“小组合作学习”模式努力打造高效课堂，努力为每一位育红学子提供高质量的教育而踔厉前行。
《信息化条件下小学语文小组合作策略的研究》课题组