白云区六中实验中学七年级2班
7年级2班是一个由47名同学组成的班集体，其中有24个男孩，23个女孩。2022年9月，47名同学相聚于白云区六中实验中学，从此开始了他们青春洋溢、奋力拼搏的三年。
跨入初中，学生的学习环境、教学内容、教学方式、人际关系等发生了一系列的变化，他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中。但不久后，新的生活又使他们紧张、无措。初一是孩子们从小学过渡到中学的困难阶段,初一学生毕竟刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点，也留下了许多小学时的学习习惯，导致好些学生不能够适应初中阶段的学习和生活。初一是最好塑造的阶段，更是各种习惯养成的最佳阶段。需要老师善于通过多种途径、多种方法、多项措施给学生创造和提供适当的条件和机会，帮助学生尽快适应新的变化，实现转轨，促进学生今后的学习与个性发展。下面讲讲孩子们大概一年来的成长过程：
一、携手共进，形成集体观念。
开学初利用班会课，与孩子共同拟定了我们班的班名：“乐学班”。发展理念：具有守纪、诚信、健康、高尚的精神品格以及要学、乐学的积极向上的良好竞争心态。班级目标： 好学、会学与时俱进，向学、乐学共铸成功！班风：文明高雅，乐学善思。班训：机遇偏爱有准备的头脑，成功垂青奋斗之人。我自律我自信，不放弃能成功。班级特色：倡导阳光生活，在快乐中成长，在耕耘中收获。立志格言：行动养成习惯，习惯培养人格，人格影响命运。只要有了目标、方向，有了家的归属感，按照行事准则，我们共同为之努力，奋发向上，共铸成功。
二、明确班规、操行评分细则，规范学生的行为。
“无规矩，不成方圆”，这是第一次的主题班会主题。组织学生学习《中学生守则》和《中学学生行为规范》，并结合学校特点，联系实际，向学生贯彻养成教育。因地制宜，全班同学共同参与拟定班规，制定了《七年级2班班规》，对应制作出班规的评价登记表，方便班干有序开展工作，出现问题都能够及时对照班规，进行相应的处理，操行评比奖罚有据。结合班规、操行评分细则促使学生养成学习生活好习惯，具备守纪、诚信、健康、高尚的精神品格。
三、重视班级文化建设
班级文化建设包括班级环境文化建设、班级制度文化建设以及班级精神文化建设。
班级环境文化是指班级的整洁、绿化、美化。课桌、学习物品摆放整齐以及环境的卫生是班级文明的标志，体现了学生的基本素养。自己的座位自己负责，物品摆放有序，随时做好课前准备，培养学生良好的卫生整洁习惯，环保意识、自觉学习意识。
利用张贴栏、展示栏、学习园地等营造积极进取、你追我赶、和谐共进的学习环境氛围。班级制度的张贴学习，起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
班级精神文化建设更多地体现在主题班会活动以及学校、班级等组织的活动。内容广泛、形式多样的活动，能锻炼学生与他人交往的能力，学会互助互爱，心胸开阔，宽以待人。能让学生形成健康向上、团结进取的班级团队精神，增强班级的凝聚力。如：“爱心义卖活动”、“成就更好的自己——集训、初三百日宣誓”，“学习二十大，争做好队员”、“班级荣誉，共同维护”、“告别儿童，成为有担当的少年”、“珍爱生命”、“感恩教师，伴我成长”等。
四、活动育人,培养学生的兴趣、能力及创造力。
鼓励学生积极参加各类形式的活动，丰富多彩的活动能让学生展示自己的亮点、强化自信，能审视自我、发现问题、克服困难、自我超越。团体活动让学生明白团结就是力量，合作才能共贏、努力就能成功等道理。活动过程中，学生学会正确认识和处理人与人之间的关系，不断正确认识自我，培养自我调控、挫折承受、环境适应等能力，塑造良好的个性心理品质，培养学生良好的集体主义精神，增强班集体的凝聚力。如：上面班级文化建设中提到的有关活动，还有各个学科的手抄报、思维导图、小视频制作、书法、朗诵、演讲、心理月系列活动等。
国旗下的主持、演讲
让你的兴趣爱好伴随学习共同提升，成为你的闪光点。
班级书法作品
班徽设计作品
五、选拔培养班干部，加强班级管理。
以下是我们七年级2班的学生精英，是老师的得力助手。在开学初，他们利用发放的调查表，勇于表达自己的意愿，告诉老师同学自己的爱好特长，以及曾担任的职务，曾获得的奖项等。结合老师的细心观察了解，通过学生的举荐，个人的竞职演讲等方式选拔而出，任命他们为本班的班干部。
班干是班级管理的核心，是自我管理体现最明显重要的部分。定时召开班干培训会议，了解班干工作的开展情况，帮助他们解决疑惑难题，学会与同学沟通的技巧，调节同学间的关系，掌握管理的措施。好的班干部，能以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正，带领全班同学走共同进步的道路。
六、鼓励学生不耻下问
“脸皮要厚”，这是我对学生提出的学习要求。人无完人，每个学生都会遇到学习的难处。所以，鼓励学生自觉、大胆交流，寻找自己的学习伙伴。一是利用座位的便利优势。座位编排通常考虑学习能力、行为习惯、兴趣爱好、性格特点等方面因素，尽量做到强弱搭配、动静搭配、性格内外向搭配等，这样有助于学生学习的帮辅，也有利于学生在生活习性、学习习惯、情感态度、道德品质、学习方式等方面取长补短。当然，座位不可能永久固定，学生是鲜活的个体，所以要根据学生的变化情况，学生间的协助关系等进行微调。在一定的区域里也要有强强联手的学生，这样有助于激励优生认清自身的不足，努力超越自我，培养优生的创新能力以及竞争协作意识。二是鼓励学生课后结交知心学习伙伴，在学习生活中可以和你交流探讨，解决你遇到的困惑，互相勉励前进。
七、家校协作，双向教育好孩子。
孩子的健康成长教育离不开老师和家长的共同协作，为了更好的全面了解学生情况，也让家长了解孩子在校的情况，通过电话、微信等方式与家长沟通，建立密切联系，互相配合，进行友好交往共同承担教育的责任。赢得了家长的信任，鼓励和支持，携手为孩子制定更好的教育方案。
梁瑞贞老师担任七年级2班班主任，已有15年以上的班主任工作经验，曾获“广州市白云区优秀青年教师”、“广州市优秀中小学班主任”称号。
七年级2班高婉莹同学的家长大力支持协助学校工作，是我校优秀家委成员之一。
在和谐的学习生活环境中，在孩子们和老师的共同努力下，七年级2班独特优秀的班风、学风逐步形成。希望孩子们在成长的道路上，不断超越自我，绽放光彩。