老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦是如此，课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有调动学生的能力，有驾驭课堂的机智。
此次教研活动由刘海菊老师、宾军老师和陈赐娈老师进行展示课。
刘海菊老师讲授的课程内容是七年级下册的《叶圣陶先生二三事》：在授课过程中，刘海菊老师采取“先学后教、小组合作、当堂反馈”的课堂模式：学在先，教在后，学习的行为是主动的，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人；通过小组合作学习中的领学、展示、补充、点评，让学生成为学习的主人；遇到问题时循循善诱，充分调动学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。
宾军老师讲授的课程内容是八年级下册的《马说》：本堂课做到了面向全体，学生的主体地位比较突出，学生参与的面比较广，很好地调动了学生的积极性；整节课的流程设计环环相扣，师生互动，生生互动，课堂气氛活跃，同学们在轻松愉悦的氛围中获取了知识。
陈赐娈老师讲授的课程内容是八年级下册的《香港和澳门回归祖国》：陈赐娈老师每讲完一个知识点，马上出示相关联的即时练习，让学生及时巩固，做到了讲练结合；在知识性讲解的过程中又穿插着对学生爱国情怀的培养，可谓理性与感性的有机结合。
精心雕琢的课是值得我们回味的，展示课之后的评课更是思维与智慧的碰撞。先由讲课老师说说自己的教学设计，再由听课老师与授课老师面对面，畅所欲言，讨论交流，老师们从教学方法、课堂常规、课堂引导、课后拓展等方面进行了点评。大家集思广益，教研活动不亦乐乎。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信通过扎实的教研活动，博文学校的老师们定会带着“余温”反思不足，总结经验，带着新的思考再出发，不断完善自己，不断进步，为以后的教育教学工作打下坚实的基础！
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