心有所向往，何惧道阻且长，每一次前行，每一个脚印，每一次旅程都是我们人生成长的积淀。让我们继续学习，成功和幸福就在不远的地方!今天给我们授课的是金丽娜老师。金老师是深圳市福田区教育科学研究院教科研教研员，国家级义务教育优秀骨干教师，广东省优秀园丁，广东省优秀中队辅导员，深圳市优秀教师，福田区年度教师，福田区名师工作室主持人，福田区优秀园丁。主持并参与《小学语文教与学方式转变的实践与研究》、《小学语文自主学习的教学策略研究》、《活的品性养成课程的构建与实施》等省、市、区级课题多项。多次承担深圳市、福田区现场会公开课，为来自全国各地同行上示范课，做讲座交流。多次应邀到全国各地进行示范课和学术讲座。多篇论文在《小学教学研究》、《小学教学参考》、《新教育》等杂志上发表。
金老师从《新课标》关键词解读进入今天的讲座。
知识可以传授，但素养的提升必须通过实践。
自助课堂4.0
用表现性任务，撬动课堂变革。
什么是表现性任务？
教学实践。十分钟梳理分享教学《美丽的小兴安岭》流程。
老师们化身学生体验微型课堂——用表现性任务，撬动课堂变革。
活动一:独立阅《美丽的小兴安岭》（10分钟）。
活动二:准备小组“最美季节创意推介”（15分钟）。
小组探究分享。
活动三:随机抽取小组上台推介（10分钟）。
小组展示分享，互评。
金老师的课堂让学生在实践中学会学习，教会学生学习并爱上学习。
表现性任务特点解析。
还原表现性任务的设计逻辑。
逆向设计“灵魂三问”教学设计实练。
活到老，学到老，教师的职业更是如此，社会不断变化便要求知识的不断更新，学生的不断成长便提出了更高的智慧要求，因此终身学习便是一门必修课，而这种学习那么具有个性化和自由化，多样性和灵活性。我们对学生发自内心的爱和道德情感要求我们要更多地了解他们，不仅是知识的接收，而更多的是情感的沟通，将这种学习转化为自身的主观意愿，我们会获得积极的体验。我选择了教师，就选择了奉献，选择了终身学习。
编辑:六班（2）组