育人之本，在于立德铸魂。
培养什么人，是教育的首要问题。为了全面落实立德树人根本任务，完善德智体美劳全面培养的育人体系，适应新时代教育的新形势和新要求，文华中学积极研判发展形势，凝聚发展共识，谋划发展愿景，在系统思考的基础上，探索构建全员育人、全过程育人、全方位育人的机制，整体构建德育工作体系。
文化涵养育人沃土，特色构筑精品内核。班级文化建设以学校文化为指引，通过文化浸润将班级建设成为学生心灵的栖居地。学年初，文华中学根据学校实际情况确定了“长善救失，扬长容短，激发每个人卓越发展”的学校育人方向。班级文化建设从美化班级环境建设破题，陶冶优良情操，丰富班级活动，培植健康向上、生动活泼、情趣高雅的班级文化，营造自主、积极、竞争的学习环境，激发学生自主发展潜能，实现由“班级管理”向“班级建设”的转型，通过高品位班级文化建设促进班级高品质建设，在班级文化熏陶中润物无声地滋养生命的成长，厚德载物，博学于文，笃行求是，在新时代托举教育的新梦想。
班级是学校文化传承、文化创新和文化育人的主阵地，班级灵动的文化底蕴是学校发展的不竭动力。学校在日常管理、多维活动中培育班级文化，通过书香班级、微信公众号、学习空间展示班级文化，通过班级名片、班级口号、班级目标、师长寄语、班级制度、安全教育、班级活动、读书驿站、语花朵朵、群星璀璨、班级荣誉、五育标兵等要素呈现班级文化
班级文化活动是学校育人的重要途径，班级通过主题班团活动、读书驿站、运动会、演讲比赛、艺术节等形式多样的活动使学生心灵得到浸润，同时将道德观、文化观、发展观等理念全面融入日常德育中，培养学生的品德和能力。
班级通过制度建设、公约制定把德育工作根植于学生的自我约束和管理，建立先进的班级文化治理体系，形成自我约束文化，引导学生从文化自觉走向文化自信，充分满足学生的个性化需求。
班级建立融合发展文化，实现全科育人，凝聚学习力量，通过主题教育引导让奋斗成为学生的精神符号，在学习实践中受到启迪，增强学习智慧，让每一个学生都优秀，让优秀的学生更出色。
班主任作为新时代学校改革与发展最宝贵的人力资源，是实现学校高品质发展的关键主体和核心力量，也是班级建设的设计者、引领者、建设者，文华中学全力打造一支以优秀党员为班主任和副班主任的能适应新时代发展、学校发展的高素质、专业化、创新型班主任队伍。目前，我校班主任队伍建设成效显著，全校36个班，实现了党员教师全覆盖的目标。
办高品质教育、建高品质学校、创高品质班级是新时代赋予班级建设的新目标。教育是塑造人的事业，学校肩负着塑造学生美好人生的重任，学校承担着为党育人、为国育才的使命。学校通过班级文化建设和五育并举的素质教育，遵循教育规律，围绕完善人格、开发人力、培育人才的工作目标，深化育人关键环节和重点领域改革，为学生适应社会生活、接受更高一级的教育打好基础。沐浴笃学养德的甘霖，成就人生奋斗的精彩，学校将努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
编辑/程志敏
初审/李鑫海
终审/卜成龙