六月的天空晕染了芳菲的故事，娉娉婷婷，清清浅浅；六月校园闪耀着金乌的光华，美景处处，希望重重。在6月9日这个迷人的日子里，仙源湖实验学校语文组携手环城二小青年骨干教师在两校领导的统筹安排、精心组织下，共同迎来了这次教研活动。
“研无教则无以立足，教无研则无以长久。”为了解决一线教师在面对习作单元教学上的困扰，助推教师的专业成长，本次语文组集体备课教研活动分为课堂展示，交流研讨，名师指导三个环节。
来自环城二小的陈莺燕老师和来自仙源湖实验学校的金敏老师，分别执教统编版语文四年级下册第五单元第十七课，《记金华的双龙洞》的第一课时和第二课时。
四年级下册第五单元是习作单元，在进行习作单元教学时，两位老师不仅从横向、纵向系统分析教材，精准定位，把握学生实际学情整体考量，还时时紧扣语文习作目标，实实在在地训练了学生的核心素养。
第一课时，陈莺燕老师和四（1）班的同学们以作业本上的习题为切入点，梳理了文章线索，初步学习了作者“按游览顺序写景物”的方法，再结合习作例文《颐和园》的教学，进一步学习“按游览顺序写景物”的方法，最后结合“初试身手”的第一题，画、说植物园的参观路线，重点引导学生在实践中应用“按游览顺序”的写法。
第二课时，金敏老师带领着四（1）班的学生，通过抓住课文中反复提及的“小”这一字，引导同学们从欣赏直观描写到感悟真实感受，最终将直观描写与真实感受相结合去体会空隙的特点。让学生在理清作者的游览顺序后，能根据游览路线了解各处景物的特点，领悟作者是如何把重点景物写清楚的，并在此过程中，引导学生从视觉、听觉、味觉等多感官的角度来对景物进行直观描写，真切地抒发内心感受。
各位老师聆听得非常认真，仔细。
姚荣辉特级教师对两位青年教师的课堂展示给予了充分的点拨和引导。
他认为，单篇课文放在习作单元里，学习的目标和其他课文肯定是不一样的。在教学的过程中，更需要教师去思考如何教，教什么，对一堂课的教学内容进行筛选。在靶向教学的前提下，注重整体的课程，在注意重难点的情况下，不要忽视字词等教学环节。姚特还提出，为了贯彻新课标，老师的意识要及时甚至提前的去更新，更快更好地掌握好新课标的要求，在摸索和学习的过程中，提升自己的能力。
良好有效活动的展开，为老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使我们在教学方面得到了磨练、提升、成长、切实提高了教育教学水平。
教育学生，耕耘课堂，是一个漫长而美好的过程，钻研教材、认真备课更是我们每一位老师都倾尽全力要到达的目标。相信仙源湖实验学校和环城二小的全体语文老师会以集体备课为契机，共同研究、共同商量、共同讨论、共同进步，努力创造语文教学新篇章。
文：张悦
图：黄曼君
审核：王岚