为提升我区骨干教师专业素养及能力，培养优秀青年教师，研讨有效的学科教学策略与方法，解决教育教学突出问题，2023年6月9日，海口市琼山区黄海虹小学音乐骨干教师工作室在文庄一小开展第六次研修活动。本次活动主题由欧阳予彤老师带来讲座——核心素养下音乐课堂“教、学、评”一致性的探索与研究。
欧阳予彤，中国中小学音乐教育学会会员，海南省中小学音乐教育学会副理事，海南省教师专业发展专家库专家，海南省中学音乐教师卓越工作室顾问，海南省音乐骨干教师导师，国家中小学音乐课堂教学优秀指导教师，海南省中小学音乐优秀课题主持人，海南省合唱协会秘书长，海口市中小学音乐教育专业委员会会长，海口市五项美育工作室指导专家，海口市教育局教师合唱团团长，海口市中小学文艺展演评审组组长，海口市中小学音乐教研员。
本次活动在吴丽娜老师的主持下拉开了今天工作室研学之旅！
出席本次活动的还有我们琼山区音乐教研员陈霞珊主任，琼山区文庄一小研训处赖斌主任，琼山区黄海虹小学音乐骨干教师工作室全体成员，文庄一小何兰妹优秀教师工作室全体成员以及文庄一小全体音乐教师。
———核心素养下音乐课堂教、学、评一致性的探索与实践
核心素养下的音乐课堂教学评一致性的探索以实践，以核心素养为主导，以尊重艺术教育的基础与现实状况，实现各艺术学科相互交融与分学段实施为基本原则。设定合理的教学目标对课程评价一致性的开展，必不可少，学与教的统一、教与评的统一、学与评的统一。
“没有评价，就没有结尾”，明确评价依据，改革创新评价的任务设计、题目命制、评价方式；强调评价的统一要求，重视艺木学习的过程性、基础性考核与评价；尊重学生艺术学习的选择性，学定考，根据学生的选择进行专项考核，体现教、学、评一致性。
接下来欧阳老师从四个方面讲述了教师的教，学生的学、评价活动协同的过程。
教学评一体化的基本要素要以课程为基准，略高于学生实际整体水平，教学活动要紧扣学习目标，符合学生的学习方式，形式多样化的参与评价。
新课标教学目标设定，主要强调了基础音乐素养知识的掌握，速度、节奏、力度、旋律、演唱、音乐、和声等内容，对于乐谱的识读也成为了音乐教学目标中的一个重要内容。教师通过亲自参与实践活动的方式来提升自己的审美能力，在模仿与创作中积累更多的感性经验。
优秀案例欣赏
海口市教直研究培训院欧阳予彤老师优秀案例 《梅花》
海口市第二十七小学周瑜老师优秀案例《美丽的夏牧场》
教学评价方式多样化，采取激励性评价、元主题评价、示范评价的方式。肯定学生在音乐课堂上的一些好的表现，用一此赞美的语言让学生对自己充满信心，教师评价和学生互评两种评价方式相辅相成，模仿学生的做法，再做正确的示范，进而实现客观公正的点评。
由文庄一小何兰妹老师代表发言：“我感觉这就是一场及时雨，相信在座的大家也跟我一样收获满满，2022版的新课程标准给我们明确的指出，为什么教，教什么，怎么教，注重以学生的学业质量为标准，教、学、评一致性的探索研究，让我们对这方面的落实，更加有标可依，有标可循，通过今天的学习，继续深入研究课标，不断的更新教学理念，不断的改进教学模式，让教、学、评一致性指向我们的新课标中，培养学生的音乐核心素养，让核心素养真正落地，让教、学、评一体化在音乐课堂中落地生根开花，真正实现高效的课堂。”
最后，由琼山区音乐教研员陈霞珊老师为本次活动做总发言，她提出通过本次的专题活动，希望老师们能从中获益，制定好教学目标，围绕着教学目标开展教、学、评的教学活动，从而构建全新的育人理念，取之所长，以此次专题学习活动为契机，将推动我区音乐学科教育教学质量不断提升。
践行 “教学评一致性” 的教育教学理念，培养学生音乐素养、陶治学生情操，学生可以在高效的课堂环境中得到知识和精神上的满足。名师工作室是教师发展的窗口，是教师交流体会、反思困感、创生智慧、形成思想的中心，教研无止境，共研共成长。相信通过本次研修活动，每一位老师都有自己的收获和成长，同时也为我们课堂教学质量的不断提高积蓄了前行的动力。
图片：林诗妍、马朔
编辑：贺琳淋
审核：黄海虹