聚焦学习任务群，展现课堂新魅力 ——记郓城县英才学校语文学习任务群教学展示活动

         “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”针对语文新课标指导下的教学变革，为进一步帮助语文老师们践行学习任务群理念，郓城县英才学校特邀小学语文教育专家徐淑亮为我校全体语文老师们带来了《学习新课标，聚焦语文学习任务群》的专题讲座。

　　本次活动很荣幸邀请到了郓城县教体局教研中心小学语文教研员丁健老师进行听课评课和研讨。

     这次活动由四位教师进行了作执教课。

　　尹诗老师在教学《蜘蛛开店》中站在儿童的立场，利用插图、关键词、表格、思维导图等在情境创设中培养学生的形象思维能力。重视观察、动脑、张口，使学生的学习活动处于积极思维、敢想、敢说的状态，从而有效地提高言语表达能力训练的结果，做到思维与言语统一发展， 让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获，能力也得到提高。

　　杨亚平老师围绕单元语文要素——体会语言的“风趣与幽默”，执教《杨氏之子》，紧扣文眼“甚聪惠”，设计安排了四个活动，结构清晰，简约但不简单。

       每一“活动”都根据教材内容和学情特点设计了不同的语文实践活动，既有正音通句的初读，也有文意理解的感知，还有选点品析的导读，更有咬文嚼字的深读和语言迁移运用的应答。从课堂呈现的情况来看，在每一个板块的教学中，学生都能经历真实的语文实践活动，如朗读、品析、讨论、交流、探讨、练习等，让学生真正经历了学与思、学而用的语文课堂，在朗读中品味语言的幽默风趣，在读说结合中实现语言的实践运用，在文本与生活的融合中领悟深刻的哲理，让语文要素在丰富的学习活动中得以巧妙的落实，让文言教学也有趣。以思路之变生发课堂质变，让不同文体的课文教学都闪耀着智慧的光彩！

　　赵玉娇老师在执教《火烧云》时，能够紧扣新课标，认真研读教材，围绕单元语文要素，精心设计教学活动，激发学生阅读热情，课堂上孩子们积极性极高，课堂气氛活跃，这都得益于她在课堂上对学生的引导及肯定。通过文本阅读、多媒体出示火烧云的颜色和形态变化的图片，让学生抓住重点词、句进行体会，引导学生以读为主线，读中积累，读中感悟，悟中生情；从一遍遍读中品味作者萧红用词的精美，感受火烧云的绚丽，领悟作者对大自然的喜爱之情，同时激发孩子们对大自然的喜爱之情；进一步让学生仿说、仿写，从而积累课文的写作方法，为学生今后的语言发展打下坚实的基础。

　　贺松巍老师执教《黄继光》。这节课的教学设计基于新课标任务群概念，通过明确的任务驱动，优化语文实践活动。创设任务情境，营造文化氛围，以艺术传递和渲染让红色故事扎根学生心中。强化语言实践，设置具体的任务培养学生的学习能力，学生入情入境，课堂氛围浓郁，为大单元主题教学提供了可操作路径。

　　首先郓城县教体局小学语文教研员丁健老师针对课例进行点评与指导。丁老师首先肯定了我校执教老师基本功、语言、教态、综合素质高。丁老师强调，要基于学生核心素养，落实新课标理念，引导学生在情境中学，悟中学。丁老师以“有过程”“有方法”“有评价”“有取舍”等关键词给老师们做了细致的指导，同时谈到，单元整体设计要对标新课标，教材文本解读的深度与方法直接影响教学设计和课堂教学效果，要区分活动与任务的区别，“学习任务群”并没有外在的课堂形态的变化，而是内在的教学机制的变化。

          接着郓城县教育和体育局关工委主任徐淑亮首先肯定了语文教师积极备课的敬业精神，他告诉老师们，任务群做什么，怎么创设情境，让学生在情境中自主学习…他前瞻的思想，务实的作风，以及对教育的情怀与思考，都给我们留下了深深的印象。徐局长的方法引领，丰盈了在座每一位语文老师的教研底蕴，也用高屋建瓴的视野和实际好用的方法启发着每一位英才语文人。

　　活动最后，宫兰臣校长基于本次课堂呈现对语文大单元教学设计做了指导，在进行专业引领的同时，也对小学语文团队团结协作、认真钻研的精神给予了高度评价和充分肯定，并指出只有实践与探索双交融，才能实现智慧与思维相碰撞。关于大单元教学的研讨，将成为必须积极面对的课题和挑战，给我校教师今后的教学工作指出了更为清晰的前进方向。

　　正六月，教育幽径花绽放；向未来，撷光筑梦放异彩。”相信全体英才的语文教师，将携手履践致远，继续积极地对大单元教学进行探索和实践，为学生进行深度学习提供有效路径，从而让学生核心素养落地生根！

      “一路前行，以匠心，致初心。”郓城县英才学校的明天将更加灿烂！

时光清浅，弦歌不辍

岁月如歌，初心不悔

撷一束光阴，抚过心间

唯有研语的芳华，沉香流年

教研，一场诗意的修行……