为搭建教师教学经验交流平台，促进教师互相交流学习，进一步提高年轻教师的教学水平。2023年6月6日，在英才滨江小学举办了 “同课异构展示课暨课堂教学研讨”活动，海口市长彤学校和英才滨江小学的数学老师按时参加活动。
活动地点：海口市英才滨江小学
活动时间：2023年6月6日
活动形式：同课异构展示课、专家讲座
参加人员：海口市长彤学校和英才滨江小学的数学老师
出席此次活动的有：海口市长彤学校的谢育苗校长、苏云燕老师、林淑教务处负责人、英才滨江小学的严文娟教导，两校的所有数学教师。
第一节课《三角形的内角和》，执教老师为海口市长彤学校的自海亚老师，选自苏教版四年级下册。
第二节课《三角形的内角和》，执教老师为海口市英才滨江小学的肖小娜老师。
两位老师的教学设计大同小异，各有亮点，她们共同的地方梳理如下：
首先，两位老师都是在复习旧知“三角形的特征”后，引出了研究问题““三角形的内角和是多少度？”
其次，学生从常用的一副三角尺入手，计算每块三角尺三个内角的和都是180°，学生由此猜想：其他三角形的内角和也是180°？
再次，学生通过如下环节验证猜想：
学生在学习单上量出三角形三个内角的度数，填写数据，并求和。老师组织学生汇报交流，得出三角形的内角和是180°或接近180°（测量误差）。
(1)用拼的方法：把三角形的三个内角撕下来拼在一起,拼成一个平角，因为平角的度数是180°，所以任意三角形的内角和是180°。
(2)用折的方法：把三角形的三个内角向内折,这三个内角就拼成一个平角, 因为平角的度数是180°，所以任意三角形的内角和是 180°。
(3)用分的方法：把一个长方形沿对角线平均分成两个完全一样的三角形，根据长方形的内角和是360度，得出每个三角形的内角和是180度。
最后，学生在汇报展示交流中得出任意三角形的内角和都是180°。
观摩两位老师的课之后，两校的教师代表积极评课，他们结合自己对教材的研读，对本节课的教学设计、课堂生成处理不到位的地方，给出一些建议。海口市长彤学校的谢育苗校长、苏云燕老师、林淑教务处负责人、英才滨江小学的严文娟教导，分别对这两节课进行点评，对老师们的问题逐一给出回应。并和现场的老师们交流互动。现场十分热闹。老师们在互动交流、相互探讨中加深了对本课的理解，也加深了对课堂生成如何处理，教师评价不到位如何改进的理解。
海口市长彤学校的苏云燕老师开展题为《“三角形的内角和”教材简析》的专题讲座。讲座内容概述如下：
苏老师对人教版、苏教版、北师版等不同版本的教材进行对比，分析得出各个版本教材在三角形的内角和这一课时的编排存在诸多不同之处，并对苏教版本节课之前和之后的相关知识点进行梳理，从大单元备课的视角，搭建这个单元的知识框架，帮助在座的年轻老师们厘清知识脉络，加深对教材的解读。
苏老师指出，本课的教学重难点是：通过学生测量、撕拼、折叠等活动，在动手操作中探索和发现三角形的内角和等于180°，并能应用这一规律解决实际问题。
苏老师委婉指出两位老师在教学中的一些不足，如：自老师缺乏激励性的评价语言；两位老师在学生测量、撕拼、折叠等活动的汇报展示环节，没有以动态的视频展示，而是采用课件讲解或静态图片展示；其他预设与生成的处理问题，如学生的答案并非教案预设时如何处理等等。
苏老师对年轻教师提出要求：“备课”要做得十分扎实。在备教材、备教法学法、备学生学情、备学科知识上下大功夫，通过多次磨课、多次修改，锤炼教学技能，让课堂教学“提质增效”。
此次教研活动，为我们补元气、添灵气、加底气，让我们长智慧，增才干，促发展。感恩有这次教育教研活动，为我们今后的教学指明了方向，也让我们对今后的数学课堂有更深入的思考！