在长期的教育实践中，我们发现，对于儿童来说，自主是重要的成长力。自己的事情自己做主，自己负责。既是儿童成长发展的成果，也是他们持续发展不可或缺的核心能力。
学生自主管理的培养不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，所以学校每个学期开展自主管理活动是有非常必要的。
我提前将班级的各项职责明确分配好，在班上宣读，每个学生根据自己挑选想要从事的义务，保证人人有事干，事事有人参与，这种方式加强了学生主人翁意识，让学生感到自己是班级的主人。
我是图书角管理员，我每天中午都会把所有图书摆放整齐（苏文悦，刘心依）
我看到同学忘记关饮水机的门，我会主动关上（张晨阳）
每天放学后，我会按时关上电子白板（黄梓苏）
每天午休课，我会按时给绿萝浇水（滕雨芯）
我会按时关灯（邱宇彤）
每天等其他同学扫完地，我再关窗户回家（陈雨希）
我会按时关电风扇（李妍汐）
在我们每天的整理下，雨伞框永远看起来干净整洁！（蔡芷乐，张依涵）
每天认真带领同学们一起做手指操（张雅苗）
每天认真带领同学们一起做眼保健操（张欣涵）
每天按时检查同学们的座位有没有垃圾（徐鸿宇）
每天按时检查卫生区（张智轩，徐鸿宇）
每天按时举班牌，带领大家排好队，有序的走到校门口！（苏文悦）
我们不仅在学校做到人人有事做，事事有人做，在家也是家长的好帮手哦！
每周根据同学们的表现进行加分扣分，每月汇总排名
每月班上前6名的同学可以获得学校颁发的五星少年，最美少年，自主管理小能手奖状
自主是对人的主观能动性的充分激发，我们相信孩子们今天积累的理性，积极的自主管理，自主学习和自主成长的能力，必将在未来，为国家的创新发展贡献力量！