《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。积木一直备受小朋友们的喜爱，一块块普通的积木，在孩子的手中仿佛充满了魔力。接下来请跟随宝宝班的小朋友们，一起走进积木的奇趣探索之旅吧！
🌻搭建前准备🌻
游戏前，我们在户外体验了玩滑梯，户外活动结束后我们开展了关于滑梯的讨论活动。孩子们你一言我一语热烈的讨论了起来，在孩子们的眼中，滑梯可以是各种各样的。
🌻搭建初体验🌻
活动开始了，孩子们迫不及待地来到搭建区，开始搭建滑梯。
垛垛：“我们一起来搭建一个大大的滑梯吧！”
这时身旁的皓轩和洛洛注意到了垛垛，和她一起寻找可以制作滑梯的积木，并且开始搭建。我在一旁静静观察，好奇地问道：“你们搭建的是什么样的滑梯呀？”洛洛说:“我们现在搭的这个是滑梯的什么地方呀？”垛垛说：“这个是我用来搭大大滑梯的。”
在对话的过程中，其他小朋友看到他们搭建的滑梯也纷纷加入到了队伍中！不一会孩子们的作品就搭建成功了！
孩子们很快搭建起来一个大滑梯。就在这时，凡凡拿来了一个小小圆柱体，从滑梯上滚了下去，小朋友们看到后都开始寻找圆柱体，纷纷效仿。
幼儿在游戏时发现:积木会离开滑梯朝其他方向滚去。
教师的思考🎓
在第一次搭建中，孩子们能够大胆想象，自己动手制作自己想象中的滑梯，动手能力很强。在游戏的过程中孩子们能够发现问题，提出问题并且能积极思考，经过孩子们的讨论，开始了第二次搭建。
🌻第二次搭建🌻
有了第一次搭建的经验，这次搭建活动中孩子们有了新思路。
孩子们又找来了很多小块积木，搭建在滑梯的两边，防止滑滑梯的“玩具宝宝”们偏离滑梯。
第二次搭建也很快就完成了！孩子们纷纷拿起了各种材质的“玩具宝宝”，在滑梯上尝试向下滑，经过多次尝试孩子们发现被挡住的滑梯可以让“玩具宝宝”安全的滑下来啦！
孩子们玩得不亦乐乎，甚至找来了各种材质的“玩具宝宝”进行滑滑梯比赛，看谁滑得快！
🌻游戏分享🌻
幼儿向同伴介绍了改造滑梯时的问题与解决办法。成就感满满的游戏体验吸引了其他幼儿衍生了许多游戏愿望:我要造十条滑道，让全部小朋友都能一起玩！我要做一个跷跷板滑梯！我要做一个最长的滑梯……
孩子们纷纷动手制作属于自己的滑梯！
教师的思考🎓
孩子们的世界充满了对新事物的好奇，对自我的挑战，一次次的探索，一次次的实践会激发他们的创造力，他们在寻找答案的过程中，一步步尝试。在一次次解决问题中，总会找到适合自己、属于自己的游戏。
通过搭建游戏，孩子们的创新能力、动手能力越来越强，创新思维得到了发展。孩子们在搭建过程中遇到困难后，不再是一味地寻求教师的帮助，而是尝试自己想办法或与同伴商量寻找解决方法，在活动中孩子们的合作能力、人际交往能力也得到了显著的提高。
给孩子一个游戏的空间，让他们自由玩耍；给孩子一块普通的积木，让他们构建自己的世界；给他们自由的游戏权利，让他们创造一个美妙的奇迹；让游戏点亮儿童生命，让孩子在游戏的世界里畅游，展现精彩的创意。