为了落实新课程改革的精神，深入学习新课标理念，探索核心素养导向的课堂教学，加强教师队伍建设，引领教师提升教学技能。6月9日，叶县实验学校初中部举行“精研新课标 赋能新课堂”青年教师课堂大赛活动。
6月4日，王兴东主席、路红丽主任、我校青年骨干教师指导组成员和培养教师齐聚一堂，对本次课堂大赛活动方案进行解读，并预祝本次大赛圆满成功。
大赛伊始，王建国校长、王兴东主席致辞：青年教师是学校的后备力量，希望青年教师在教学实践、教学方法、课堂教学等方面主动积极钻研，本次青年教师课堂大赛既是一次教师相互学习的过程，也是一次课程改革的交流盛宴。
会芳老师的课设计巧妙，以生活情景引入课堂，既激发学生兴趣，又让学生感受到数学源于生活，又应用于生活；思维导图呈现知识框架，符合大单元教学的理念，整个课堂学生活动充分，以比赛、游戏等形式使课堂气氛生动活泼，还适时插入德育教育，让学生在轻松愉悦中学到知识。
陈水秀老师的这节课是以探究三角形中位线的性质为主线开展教学活动的，整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次清楚，环节紧凑，步步衔接，层层深入，形成知识的链条.在得出三角形中位线的定义后，通过画一画、与三角形中线对比等方式，加深了对概念的理解。陈老师巧妙设计剪、拼活动，通过剪拼成平行四边形，发现并猜测中位线的性质，同时，剪拼方法又为证明猜测提供了作辅助线的思路。让学生通过观察、猜测、度量等活动鼓励学生们大胆猜想,再证明三角形的中位线性质,培养学生主动探究的意识，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养,使学生核心素养的培养得以落实。
谷飞华老师讲授《一滴水经过丽江》，创设了跟着书本去旅行摄制组拍摄丽江景色的教学情境，设置帮助摄制组完成拍摄的任务，以拟定拍摄路线，选准拍摄景点，配画外音的方式，巧妙引导学生用学过的游记阅读方法，完成游记三要素的学习，凸显了自读课的教学特点。并用帮助副导演劝说主导演以一滴水的视角拍摄，既突出单元整体的性质又聚焦单篇独有的点。同时，融入了对推荐类，劝说类语言运用的训练，学生素养得到全面提升。
祁雪娇老师教学《紫藤萝瀑布》，紧扣生活，从抖音切入创设情境，用发表评论，引导学生从文本中寻找描写紫藤萝的句子，观察其形，然后用设置转发文案的实践活动，吸引学生探究其意，接着又用宗璞的转发带领同学们深入领悟文章主旨。最终归结托物言志的写作手法，训练学生学习写作，实现了读写的完美结合。
两位老师深入探究新课标，细致研读文本，精心设计教学环节，让学生在课堂上学到了用得上的知识，训练了带得走的能力，提升了学习兴趣，探究欲望，发展了思维能力和表达能力，真正实现了培养学生核心素养的课标要求。
首先，从亮点方面来看，两位老师的课堂教学目标十分明确。
八年级杨茜如老师课例目标是：
1.继续学习特殊疑问词引导宾语从句的用法；
2.掌握句型It's+adj.+(for sb.) to do sth与It's+adj.+that...
3.了解不同场合的着装常识
九年级金星星老师课例教学目标：
1.引导学生复习巩固描述Kamgkagbirthday垫定语言支架。
2.引导学生如何进行写作，How to write a good composition?
关于英语教学、关于英语教育、关于教育的一点思考。教育不是奥林匹克，不是竞技体育。奥林匹克，所追求的，如奥林匹克口号所言：faster, higher, strong, together. 而教育，在某种程度上上来说，所追求的应当是slower, lower, weaker, together. Slower,更慢一些。多一些等待，多一些倾听，多一些把课堂的话语权交还给孩子们。Lower,更低一些。多一些平等，多一些民主，多一些兼听，多一些交流。Weaker,更弱一点点。老师要学会主动示弱，不要事必躬亲。积极主动地创造机会，设计活动，让孩子们真正全情投入到学习活动中来，让孩子们成为学习的强者。最后，让我们师生携手Together,一起向未来。
语言具有亲和力、感染力，师生关系融洽。突出学生的主体地位，讲练结合，活动充分。注重科学探究，教学形式多样化，在讨论、交流、实验、展示等各项活动学生表现积极踊跃。善于对学生进行评价、表扬、激励，激发学生的学习热情，教学效果显著。
1.整节课思路清晰，环节紧凑，重点突出，设计合理。
2.教师在教学中起引导作用，充分发挥了学生的主动性，教师引导很到位。
3.利用知识框架图的形式把单元知识点有机的串联起来，达到了一线串珠的效果。
比赛结束，八位教师带来了风格各异、精彩纷呈的课堂教学展示给听课者及评委留下深刻印象，达到了预期的效果。此次活动，立足新课标、打造新课堂，提升我校青年教师个人专业素养，进一步打造我校青年骨干教师团队。我们实验人定会以饱满的热情投身教育事业，努力做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新知识的引路人。