本学期我校市十三中学开展概念教学活动，地理科组安排骆红老师在3月9日上一节公开课, 以水资源为例的地理概念教学公开课。为了上好这一节公开课，地理科组所有成员一起进行认真的磨课，胡书记提出了常规教学的几个环节 ：1.温故知新；2.引出新课 ；3.教学过程，明确课标的要求完成学习目标；4.小结、巩固练习。大家一起探讨本节课有哪些重要的概念，学生怎样掌握这些概念。胡书记还指出水和水资源是两个不同的概念，水是氢氧两种元素组成的无机物。水资源是指能为人类直接或间接利用的水。广义的水资源是地球上所有的水体。狭义的水资源是指可以被人类利用的那部分淡水资源。一般我们所说的水资源是指淡水资源。
在大家的共同研讨下，本课教学思路清晰，首先环节一温顾知新：复习自然资源的概念，通过练习让学生对自然资源进行分类，得出自然资源分为可再生资源和非可再生资源。环节二引入新课，提问：为什么课本编排第一种资源是水资源，引出水的重要性——水是生命之源。并引导学生区分水与水资源的概念。环节三教学过程：活动1，说陆地淡水的来源。活动2，说中国水资源的特点 ，包括数量上的特点和时空分布特点及对经济的影响，解决的措施。活动3，结合实例，通过视频甘肃民勤县如何解决缺水问题，引出我国跨流域调水的必要性，最大的跨流域调水工程——南水北调。活动4，分析我国用水紧张的原因及解决措施，引出我国在水资源方面的基本国策。环节四教师小结及反馈练习。
很多地理问题要进行正确的推断、推理、 分析、 综合等地理思维活动，都要以正确的地理概念作为基础。 形成正确的地理概念，是学习和驾驭地理基础学问的中心环节。同时，地理概念还是地理学科建立和发展的基础，它能深刻的反映地理过程的最基本的特征。把握地理特征有助于地理概念的形成，地理概念的驾驭不仅是学生学好地理规律和成因的前提和基础，也是发展学生智力， 特别是逻辑思维能力的必要条件。因此学生学好地理，首先要学好地理概念，老师要教好地理，首先要重视地理概念教学，也就是说概念教学是地理教学中重要的组成部分。