阅读能力是小学生通过语文学习养成的能力之一，近日，湖滨区崤山路第二小学语文教研组的教师们围绕“语文阅读能力提升”这一主题开展了一场别开生面的教研活动，语文老师积极参会，各抒己见，分享了自己多年来在阅读教学上的经验和思考。
吴晓丽老师：在阅读过程中，要求学生将文中一些优美的句子记录下来，以提高学生的阅读能力，并发展学生的基础知识储备和习作能力。
付蕊老师：根据学生的语文学习实际，结合教学内容创建语文教学情境，让学生在该情境中对课文以及相关书籍进行阅读。
岳薇老师：教师自己也要养成良好的阅读习惯，即在课前课后进行阅读，并在课中融入课外阅读的内容，拓展学生的知识面。
姚宝玲老师：在阅读训练时，掌握正确的阅读方法，在学生阅读中，要做到“眼到、口到、耳到、手到、心到”，围绕“正确--流利--有感情”这三个指导目标进行朗读训练，围绕“理解--体会--吸收运用”这三个指导目标进行默读训练。
王丽老师:激发学生的阅读兴趣，将学生感兴趣的故事引进课堂，以激发他们阅读更多课外书籍的兴趣。
最后，大家对本次教研活动进行总结：培养浓厚阅读兴趣，养成良好阅读习惯，掌握正确阅读方法，对于提升小学生阅读能力有重要作用。因此，教师应努力探索阅读指导的有效途径，增强学生阅读的趣味性、主动性和实效性，有意识的把阅读教学作为重要教学目标同时进行全面提高学生的阅读能力和语文知识水平。