为做好我校信息技术2.0应用整校推进工作，提升教师信息应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合和创新发展，以及全面做好我校“互联网＋环境下‘1241’教学评一体化深度学习”课堂改革。2023年6月8日，灵武二中、三中共同体学校在我校顺利开展教学展示周活动。八年级数学教研组依托“宁教云”、“希沃白板”、平板等工具开展教研活动，以实现“以评促教，以评促学”的目的。此次活动通过备—展—评“三步走”的方式开展，旨在切实提升八年级数学教师信息应用能力，助推我校“教学评一体化深度学习”课堂改革迈上新台阶！
教育局领导对此次展课活动给予了高度的重视，王荣副局长、教研室张子翼主任、同学校领导杨文魁书记、陈刚校长、张珍珍副校长、教务黄宁主任以及共同体学校的校领导、全体二中、三中共同体学校数学教师全程参与此项活动。
磨课篇
磨课是对每位教师教育教学能力的检阅，也是对教师群体智慧的体现。在此次磨课过程中，八年级数学教研组的老师经过精心准备，全方位的为张龙老师的精彩演讲提供坚强的保障。在张龙老师磨课阶段，谢娇娥老师对于嵌入评价给出建议：嵌入评价应具体化，可以按照中考出题步骤给分，或者按照一题多解，最终实现最优解给分。王宏洁老师对于学习目标给出意见：目标的设计必须依托新课标，目标的达成具有可操作性，高阶目标一定要进行分解。就选题方面哈海明老师给出意见，选择的题目一定要精，具有代表性。能发散学生的思维，使学生思维有所提升。
展课篇
张龙老师充分利用信息技术手段开展课堂教学。本节课堂展示课非常完美的体现信息化2.0微能力在教学中的应用。例如：1、在课前用平板推送题，用到了微能力点中的A1技术，对学情进行了分析，以便老师更好的把控课堂。2、整个教学过程用到了微能力点中的A6技术支持的课堂讲授。3、在教学任务的活动中，应用到了微能力点中的B1技术支持的测验与练习。4、在教学过程的评价中，应用到了微能力点中的B9自评与互评活动的组织。张老师在数学教学中非常严谨，尤其是证明过程的书写，他先让学生自己写，然后给出解题步骤，让学生自己订对，从而使学生的自评落到实处。张老师教学基本功扎实，课堂讲解层次清晰，问题设置围绕重难点、有递进性，注重启发拓展。
评课篇
哈海明老师就学生活动方面给予评价：他指出本节课学生参与度广足以见得教师指导的比较到位，小组活动方面学生先积极思考然后做题，最后派代表发言，让小组合作有意义。同时对张老师教学习惯给予肯定，如给学生适当的掌声鼓励，学生相互之间的鼓励。在学生回答问题前留给予学生充分的时间，让学生发表完整自己的见解。
高天老师就课标、教参内容对本节课给予评价：上本节课之前，全组对于课标进行了研究，本节课的设计符合课标要求。本节课的目标的制定分为低阶目标和高阶目标，问题的设计层层递进，最终达成目标。本节课的选题非常典型，集合了平行线，三角形，及三角形中位线定理的相关知识，使知识体系更加系统化。
高岁霞老师对张龙老师执教的《平行四边形的性质与判定》这节课进行总结性评价听完，她认为这是一节促进学生全面发展的课，也是充分利用信息化2.0微能力的一节课，更是采用教学评一体化教学的一节课。整个课堂很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
陈校长对于本节课给出评价：
1、希望在老教师的带领下挖掘出“二中精神”，传承二中精神文化。
2、本节课充分显示出教师主导、学生主体的新型教学模式。教师主导体现在两方面，一方面是体现在在学生回答问题的正确与否能即时进行纠正，如学生在出现对应边与对应角的描述出现错误时教师能即使纠正。另一方面体现在教师对于问题的设计有深度，能不断的去追问，及时引导学生去质疑，使学生思维独不断的得到提升。
王荣副局长指出在八年级教研组的集体结晶下，本节课有很多可圈可点的地方。本节课多处使用微能力点可以看出张老师的成长非常快。他首先肯定了教学评深度学习这个理念，说明我校走正确的教改之路。同时指出，数学课由于其本身的逻辑思维较强，往往是各个学校的改革试点科目。其次他鼓励各个教师克服工作瓶颈期和高原期，处理好教学评一体化、集体备课和教育局推出得信息化2.0之间的关系，同时指出教学评是一种理念，一种思想，不要固话思维。应转化观念持之以恒，形成本学科的课件、教学设计教学资源等，并鼓励年轻人应坚定不移的跟着课改之路的步伐走。最后他指出本次大单元备课的不足之处：备课教研评课方面应按照学校规划的意图备课，在大单元备课前后知识要落到实处。在今后教学中，能做出本学科的亮点,同时对于年轻教师给予厚望。
杨书记最后对于本次教研活动进行点评：这次的活动评课环节仁者见仁智者见智，路虽远行则将至，一如既往，坚持以恒，我们应坚定走课改之路，相信在未来我们将打造出更多精品课。
结语
教研不停步，相信在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，并享受更有意义的教育幸福。
撰稿：马玉琴 杨心悦
图片采集：马玉琴 曹津蓉
审核：张珍珍