为深入贯彻落实“双减”政策，减轻学生的课业负担，落实“五育并举”工作，并做到“减量不减质”，全面提高教学效果，实施赏识教育，提高学生的综合素质，库尔勒市第十六中学于2023年6月7-8日对一、二年级的学生进行了集学习、智慧、玩乐于一体，以“‘双减’落地有声 ‘乐考’趣味无穷”为主题的“乐考”活动,情景乐考以游戏闯关的形式，让孩子在游戏中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。
本次乐考在校领导的高度重视和指导下，在主管教学副校长谢冬梅指导和带领下，我们一、二年级老师全体讨论，各科基于核心素养和学生综合能力素养，发挥多元评价优势，结合我校一、二年级学生的特点，秉承“多元主题原则”“方法综合原则”“学科融合原则”制定出了内容丰富、形式多样的乐考方案。教师们也群策群力、集思广益，以趣味性、综合性、自主选择为原则，采取多种形式，利用课余时间为本次“乐考”做了充分的准备工作。
当考场被布置成充满童趣的乐园，考题变成了闯关卡，孩子们乐了，老师乐了。情景乐考激发了孩子们对学习的浓厚兴趣。
一年级数学关卡的乐考中更重视让学生学以致用，孩子们转动小脑袋进行头脑风暴，变身“计算小状元”、“试图小能手”、“购物小达人”，启迪思维，拓展想象，趣味盎然。
在数学关卡中，小同学们过五关斩六将，取得优异成绩。通过这样的闯关，孩子们也真正感受到课上所学知识与现实生活的密切联系，达到学以致用，活学活用的目的。
在语文天地里，孩子们也不甘示弱，自信地展示自己。语文学科巧妙地将知识、能力的考察融入到有趣的乐考关卡之中，形成了丰富多样的关卡——一年级有“水果乐园”、“ 欢乐碰碰车”、“ 动物园小小故事家”，针对学生的识字、写字、古诗词背诵、口语表达进行了全方面的考察。
乐考中，他们时而化身为小诗人，优雅大方，以诗文诵读穿越古今；时而侃侃而谈，让学习中的积累，迸发出思考的火花，让孩子们在词海中畅游。
二年级的乐考，在去年已有经验的基础上，校领导多次与教务处主任共研共创，希望孩子们借助“乐考”的平台，能在情境中解决问题；能大胆地主动结交伙伴，共同协作完成任务；能在场景变换中灵活面对，一以贯之地行走与思考。
当考场被布置成充满童趣的乐园，当考题变成了乐考卡，不仅减轻了孩子们的紧张情绪，还激发出他们对学习的浓厚兴趣。语文闯关环节，以“闯关形式”让学生对本学期学习的知识内容进行梳理、总结，激发学生的兴趣以及提高学生的自学能力，在“乐考”中的学习效率有明显优势。
识字写字是小学低年级语文学习的重中之重。与以往的纸笔考试考查字音字形的方式不同，学生们选择词卡准确认读，识记字音；利用偏旁拼出新字、找一找错别字，认准字形，让原本枯燥的识字、写字项目变得生动有趣，真正实现乐考初衷。
有了字词做基础，还要表达来提高。“腹有诗书”上，小同学们化身成一位小诗人，经典古诗文信手拈来，“腹有诗书气自华”说的就是这群“小诗人”们，诵读的古诗不但有韵味、有节奏，让我们有了身临其境的感觉，不得不伸出大拇指对学孩子们赞一赞、夸一夸；“识词能手”，一组组词语在孩子们心中重新排列，变成一个个句子，实现质的飞跃；“ 脱口而出”中，一个个精彩的小故事被孩子们娓娓道来。全面地考查了学生本学期语文知识和语文能力的掌握情况，学生也通过这个关卡很好地展现了一个学期的学习收获。
接下来走进数学闯关环节，从“密探宝箱”、“火眼金睛”、“思维达人”三个环节让学生通过算一算、说一说、想一想等方式，有梯度地完成数学考验。
在闯关中,即考查了孩子们的计算能力，又锻炼学生们的逻辑思维能力与口语表达能力，检测了学生对平移、旋转和轴对称知识点的掌握情况，也让孩子们在情景中感受生活中的数学，用所学的数学知识去解决生活中的问题。在数学情景游戏活动中，简单有效地呈现了学生对学科知识的掌握情况，激发学生学习的积极性与主动性，也帮助学生建立起数学与生活密切相关的观念，更重要的是收获了积极思考的数学态度与能力。
此次乐考活动，在孩子们自信的笑声中圆满地落下了帷幕。孩子们在自由组合、灵活实践、寓教于乐中把所学知识融入到实际生活中，不仅做到了学以致用，更重要的是享受到了学习带来的快乐及成功带来的自信和喜悦。在“双减”政策实施背景下，学校和教师们将探索更多高效教学途径，通过过程性、激励性、发展性的综合评价方式，更加全面有效地发展学生的综合素养，真正做到减负不减质，减负不减效。相信孩子们今后一定会把学习当成一种乐趣，善学乐学，不断进步！
撰稿人：张路萍
审稿人：谢冬梅
审核人：伍贤海