为认真学习教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》，落实幼儿园以游戏为基本活动的理念，深入推进自主游戏开展，不断提升幼儿园保教质量，我县选派12名学前教育管理者赴新疆教育学院参加自治区“践行《幼儿园保育教育质量评估指南》暨提升幼儿园保育教育质量”专题培训班，开班典礼于6月5日隆重召开，本次培训全疆共计600余名学前教育管理者、教研员参加。
中国学前教育研究会副秘书长张月红老师为开班典礼致辞，张老师通过对师幼互动重要性的讲解进一步点明了本次培训的重要性。
典礼结束后我们共同聆听了原中央教科所副研究员王化敏老师的专题讲座《新时期学前教育现状及推进高质量发展》，年近八旬的王老师满怀教育热情，她结合《保育教育质量评估指南》从五个方面深刻分析了学前教育现状及如何多方联动，共同发力促进学前教育高质量发展，转变教育观是我们每位学前教育工作者要研究并实践的重点，顺应孩子的兴趣，为幼儿提供主动学习和发展的机会和条件。
王老师也提到，安吉游戏是一种操作简单，改革深刻，成本低，见效快，普及快的新型教育方法，是中国化的教育方法。安吉游戏对中国的幼儿教育，婴幼儿教育，对提高家长的科学育儿能力，以及对小幼衔接的课改，提高小学教师对学生学习能力的认识，对儿童的认知，社会性能力、文化认同等发展都有非常重要的意义。
5日下午来自3个地州的学前教育代表汇报了安吉游戏开展的情况和收获反思。
寻儿童步伐，探游戏真谛——石河子实验幼儿园
中华民族共同体意识的培育寓儿童游戏中——阿勒泰地区实验幼儿园
少数民族幼儿国家通用语言学习寓游戏之中——麦盖提县教育局
随后，周欣教授针对汇报做了《安吉游戏新疆本土化实践探索》的专题讲座，讲座上周老师首先分享了CHATGPT出现对我们的启发：“机器只有智能，人类才有智慧，机器不能取代人类的情感能力和创造力，每个人都是独一无二的，但是任何机器都是可以复制的。如果教育只剩下教学，而教学只剩下标准答案，那么人会变成最笨的机器。” 接着，周教授提到要遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，尊重幼儿个体差异，坚持以游戏为基本活动，珍视生活和游戏的独特教育价值，最大限度的支持幼儿在直接感知，实际操作和亲身体验中获取经验的需要。最后，周教授比对了传统教学和游戏中教学的区别，孩子在自主的游戏过程中，获得情感的体验，知识的迁移，和教育活动一样促进幼儿的身心发展，我们应该给孩子提供一个可以自由探索的游戏空间，让孩子成为自信、专注的沟通者、探索者和学习者。
周教授的讲座进一步为我们如何将安吉游戏与本土实际更好的融合指明了方向，如何以游戏为基本活动，为培养更多的创新型人才奠定基础。
6月6日上午我县参训学员分组参观了乌鲁木齐市第一幼儿园、第十三幼儿园的半日活动，通过实地观摩全面了解到幼儿园的户外环境的调整改造、游戏材料的投放更新、一日活动的弹性安排、幼儿游戏、表征记录、一对一倾听及自主学习发展等情况。户外的水区、沙区、运动区、涂鸦区等游戏场地，处处活跃着着孩子们投入而快乐的身影。游戏中，幼儿全身心投入、专注探索、勇敢挑战，他们萌发出奇妙的想象和创造，体验着多种的可能和冒险，流露出无限的喜悦和满足，孩子们在游戏中的自主与投入，老师们在活动中的信任与放手让大家叹为观止。
江苏第二师范学院教授周欣老师和安吉游戏创始人程学琴老师现场指导
半日活动观摩结束后老师们统一集中在多功能室看班级老师组织的表征环节。程学琴老师对乌鲁木齐市第十三幼儿园的安吉游戏打造及表征环节也进行了交流分享，她说:把游戏的自主权彻底还给儿童，让儿童在自主、自由的游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、迎接挑战，使儿童的潜能得到最大程度的发展。老师们需要放手，相信孩子，敢于“试错”，静待花开。
6日下午在新疆教育学院进行专家答疑解惑，程学琴老师针对来自新疆各地州的老师们的提问耐心解答，随后，程老师带来以“儿童发现世界，教师发现儿童”为主题的讲座。一次智慧的分享犹如春天里的一场及时雨，让我们吸收营养，程老师提到要相信每一名儿童都是积极主动有能力的学习者，儿童有无限潜能，每个儿童都是独特的个体，他们值得我们尊重和学习，老师角色是儿童自发活动的支持者、促进者。从理论到案例分析再到一对一的共言环节，让我们发生着思想的碰撞，真切了解到什么是共情，共鸣，教师首先要发自内心爱孩子，对孩子的游戏给予爱。有了爱，孩子们才能感觉到安全，这样的安全是会辐射到孩子们对游戏场所、环境以及他人身上的，有充分的安全感才能迸发出自信进而深度投入到游戏中。程老师的讲座让我们更新了儿童观、教育观，对今后组织游戏找准了方向，梳理了思绪。
在培训过程中，我县参训学员认真聆听，仔细记录，通过对安吉游戏中的“放手游戏 发现儿童”理念的认识，感知在游戏中解读儿童、认识儿童、理解儿童，支持儿童的游戏与发展的方法与策略。
培训结束后，我县参训学员现场请教程学琴老师，程老师耐心解答，指点迷津。
为进一步推进“安吉游戏”的实践，促进各幼儿园之间的交流，6月7日上午，参训人员齐聚昌吉市，参加“回顾 反思 成长”——昌吉市提升幼儿园保教质量研修活动。
伊宁县参训学员根据安排，走进昌吉市第五幼儿园观摩自主游戏，在昌吉市第五幼儿园领导的有序组织下进行签到，并领取观摩班牌，在各班班主任的带领下开始了孩子户外自主游戏的观摩。
自然 野趣 开放的游戏环境
给孩子协商、想象、尝试和挑战的机会
游戏中自主、信任、尊重无处不在，老师们并没有“指点江山”，只是静静地观察、拍照、录像。他们在用行动真正地去关注孩子在游戏中的创造、想象、探究、合作等品质的表现与发展，做到最大程度的“放手”。
全力满足孩子的天性需求，用陪伴的方式默默地支持着孩子的发展、见证着孩子的每一步成长。
游戏结束后孩子回到班级进行表征和一对一倾听，观摩教师也参与到一对一的倾听记录孩子的游戏故事，在记录的过程中，我们惊奇的发现孩子游戏背后的故事竟是如此的丰富多彩。
一对一倾听让孩子有机会表达自己，提升孩子语言表达能力和思维能力；一对一倾听让成人有机会听到孩子的真实想法，了解真实的儿童；一对一倾听让孩子感受到来自成人的理解和尊重。一对一倾听就好像一把钥匙，打开了成人通向孩子的心门。
随后观摩参训学员们交流了所见所思所感，从真诚而热烈的智慧碰撞中，大家对自主游戏有了更深入的了解。
案例分析引思考
7日下午，程学琴老师对本次活动进行总结：希望大家做到在观察中改变儿童观，在解读中改变教育观，在支持中改变课程观，把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。
总结点评享智慧
通过专家现场讲解，我们进一步树立了科学的教育观和儿童观，更加深刻理解了“安吉游戏”教育理念和专业精神，提升了自身的管理水平和专业素养，同时为“安吉游戏”本土化研究推广拓宽了思路、提供了样板。
培训结束后，我县12名参训学员趁热打铁对培训感受进行分享，通过对培训内容的梳理，大家一致认为在今后的工作中要把培训学习精神落实到实践当中，逐步转变儿童观和教育观，真正做到放手游戏，发现儿童。
6月8日，我县参训学员前往奎屯市第九幼儿园、奎屯市第十二幼儿园、奎屯市新应职伶俐幼儿园、奎屯市第三幼儿园进行观摩。
为期4天的培训结束了，通过专题讲座，经验交流、专家答疑、现场观摩，我县学前教育管理者的教育理念得到了更新，明确了学前教育改革的方向，理清了思路，下一步我们将认真贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，不断改变儿童观，教育观，课程观，以儿童在前，教师在后的原则，坚持放手游戏，发现儿童，推动我县学前教育质量更好更快发展！