👩🏻在上夏天大调查时，孩子们分享调查结果“夏天，你想在幼儿园里做的事情有哪些？”
调查结果发现孩子们对玩水产生了浓厚的兴趣，于是课程故事便开始了····
教师思考：
幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，为了满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，我们开启了“水”的探索之旅。
准备：一杯水、一个勺子、两个塑料球
✅结果一：水中的小球变大了！
👩🏻师：你是怎么观察的？
👧🏻王煜姝：我是从旁边看的。
👧🏻徐宜诺：我是从杯子外面看的。
✅结果二：水中的小球不变！
👩🏻师：请告诉大家你是从哪儿看到水中的小球没有变化的？
👧🏻张子嫣：我是从上往下看水中的小球没有变化。
👩🏻师：我们其他小朋友也尝试从上面往下看，看看小球有没有变化。
❣️教师小结:从侧面观察水杯中的玻璃球时会显得较大，而水杯旁边的玻璃球为正常的大小。当从上或从下观察水中的玻璃球，将不会出现任何的变化，这是“光的折射”现象。
👦🏻张蔺诚：从上往下看，筷子没有变化。
👧🏻徐宜诺：从杯子侧边看，筷子看着断了。
👦🏻芦正健：从上往下看，勺子没有变化。
👧🏻张垚：从杯子旁边看，勺子也像折断了一样。
👦🏻张蔺诚：在水中的勺子变大了。
❣️教师小结:可以发现水面外的部分没有任何变化，但是被插入到水中的部分看起来像是被折断一样，这是“光的折射”现象。
❤️小百科:光的折射:光从一种透明介质斜射入另一种透明介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射。理解:光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。
教师思考：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”“水的折射”启发我们：只要善于发现孩子们的需要，并且及时给予有效支持，课程便会自然而然地产生，课程的价值也由此显现。我们与水的故事，虽然微小朴实，却蕴藏着教育的温度与深度。教育有言，花开无声，作为老师，我们要不断学习，真正将课程做实做深，促进幼儿自主、全面、个性化发展。
👩💼教师带幼儿观看勺子上画画浮到水面的视频。
⚠️教师讲解规则：请小朋友把勺子轻轻的放在桌子上(小心不要摔坏划破手指)，然后拿水性白板笔在勺子上画上小蝌或者其他，等待十分钟，待完全干后，将放在水中轻轻的晃动勺子，多次尝试，直到图案能游动起来。
👩🏻教师提供油性记号笔和水性白板笔，幼儿初尝试。
👧🏻李依然：老师，是不是失败了？为什么下不来呢？
👩🏻艳艳老师：我们尝试换白板笔试下。
👧🏻👦🏻幼儿：👏👏成功啦，成功啦～🥰
👩💼师：刚刚小朋友们用红色记号笔的时候失败了，用白板笔的时候成功了，这是为什么呢？
🧑🏻幼：因为颜色不一样……
👩💼师小结：因为水性白板笔的墨水与记号笔的墨水相似都含有强力的粘着剂，但是水性白板笔中含有的粘着剂较少，容易掉下来;而记号笔中含有的粘着剂较多所以不容易掉下来。
👩💼师：现在小朋友们继续画自己想画的图案吧！注意先用纸巾将勺子擦干，再画！
教师思考：
《指南》中指出：教师要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。活动中幼儿实验失败后，不断去观察，操作，比较，最后成功完成。整个活动抓住孩子的兴趣点，把教育性、趣味性整合在一起，生成活动引进幼儿的学习和游戏中，满足了孩子们进一步探索的渴望和创意的想象。
💕教师引导幼儿按折纸步骤独立操作，折纸剪纸，做“能在水中开的花”。
💕以小组进行实验操作，一起“静待花开”。
💕幼儿观察什么样的“纸花”在水中绽开的速度最快。
💕孩子们耐心等待，细心观察，发现花瓣真的在一点点打开，直至完全舒展，浸入水中。
👧董伊安:“老师，我的纸花开的最快”。
👦芦正健:“老师，我的纸花第二名打开的”。
👦宁坤豪:“为什么我的纸花开不了呢？”。
❣️经过对比观察，一起发现“纸花”绽开的秘密，原来，纸花的边越长，在水中舒展开的速度就越快，真的好神奇啊！🥰
🤔孩子们尝试用卡纸和牛皮纸做的纸花和折纸做的纸花比较，发现用折纸做的纸花，在水中绽开的快，那是为什么呢❓
🧐经过实验操作后，我们根据参与和观察到的情况，一起得出结论，原来“纸花”在水中开的快慢，与纸的吸水性有关，吸水性强的纸花就开的快一些。😎
❤教师小结:纸花开的快慢与纸的吸水性有关，这个原理是“毛细现象”。
✅幼儿自由探索和泥巴的方法。
👦🏻程煜钧：老师，我的太黏了，还需要一些土。
👧🏻王煜姝：我们的有点干，再加点水吧。
❣️师小结：和泥的时候，要少量多次加水，太黏的时候可以少量的加土。太干的时候，可以少量加水。
👧🏻张溢格：老师，我的小白手变成了脏脏手，太好玩了。
👦🏻贾昊灵：老师，快看我捏的👇
👦🏻张蔺诚：你们快看我这盆子里的泥……
🎉🎉🎉请欣赏我们的作品🥰🥰🥰
👇一起来看看吧👇
教师思考：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:要经常带领幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。陈鹤琴先生曾提出“大自然、大社会都是活教材。”泥土是大自然赋予我们的天然材料，也是幼儿在日常生活中随处可见的东西。幼儿在兴趣的基础上对泥土进行探究，不仅能积累泥土相关的知识，还能激发幼儿亲近自然、尊重和保护自然的意识，因此我们生发了“泥”好有趣班本课程。伴随着孩子们的好奇与疑问，我们的泥土探玩开始了。
孩子们感受着泥土的芬芳，领悟着泥土的情怀，在活动中，每一个孩子都与泥土融合在一起。虽然脏了小手，但孩子们的内心却更加清澈透亮了。我们相信，泥土只是孩子们深层次探索自然的一块敲门砖，今后还有更多的自然奥秘等着他们去积极探索。主题活动虽然告一段落，但我们对泥土的探索依旧还在进行中，这些探索会在孩子的日常生活及区域游戏活动中得以体现，相信我们的孩子们一定还能探索出更多关于泥土的奥秘。
👩🏻老师讲解“泡泡水”的制作。
🧐原来经常在商店里买到的“泡泡棒”我们在家也可以做出来。
👇需要的材料:容器、水、洗洁精、搅拌棒、白砂糖。
🥰学习了“泡泡水”🫧的制作教程后，我们很快就进行操作，你看:“我们自制的泡泡水”也成功了。👇
👩💼老师耐心给我们讲解“吸”和“吹”的区别。
❗️因为泡泡液吸进身体是不健康的。
❤️练习“吸”的时候会感觉到喉咙里“冰冰凉凉的”。
👩💼老师讲解“吸”和“吹”的区别后，我们开始体验吹泡泡。🫧
👧🏻贾晶雯:“我在“吹泡泡”的过程中，会听到“咕噜咕噜”的声音，我还发现，换气的时候如果嘴巴离开吸管，泡泡也不会缩小。”
👦🏻苏子轩:“老师，我吹出来的泡泡为什么是小的呢，你看它很快就破了”！
👨👧👧一起尝试探索可以吹出更多更大的泡泡！🫧🫧
🧪几次尝试后，🫧泡泡越吹越多，越堆越高。
🥰其实，吹的时候吸管蘸上泡泡液就可以了，不能把吸管插在最底层。
🫧🫧泡泡真好玩，今天可真开心！🥰
教师思考：
《指南》指出，幼儿艺术教育的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验丰富其想象力和创造力。吹泡泡对幼儿来说并不陌生，从幼儿的兴趣入手，充分利用孩子的好奇心、调动孩子的积极性，让幼儿学习自主操作，激发幼儿对教育活动的兴趣。
❤️我们准备用彩色粉笔做泡泡画，用到的材料有彩色粉笔，白颜料，黑卡纸，瓶盖。👇
👩💼教师讲解规则:
①先拿瓶盖蘸取白颜料在黑色卡纸上进行拓印。
②拓印时选择大小不一的瓶盖，也可交叉叠加拓印。
③等颜料干后，选择喜欢的彩色粉笔在圆圈内沿着边缘开始涂色。
④涂色一小块，然后用指腹轻轻晕开，至圈里颜色均匀涂抹即可。
🧪调制彩色泡泡液。所需材料:洗洁精、纸杯、水、各种颜色的颜料、吸管。👇
🪄将吸管轻轻放入水中，缓缓用力吹出泡泡，在泡泡高出纸杯后用吸管轻轻一刮，把刮下来的泡泡放在纸上，耐心等泡泡破了后留下漂亮的形状和颜色。🫧
❤️喜欢什么颜色就选择什么颜色，吹出来五颜六色的泡泡，像彩虹一样呢！但是发现吹出来的泡泡越多，纸杯中的水就会越少。🥰
👏吹出来的泡泡颜色好漂亮，有火龙果的颜色，橙子的颜色，西瓜的颜色，柠檬的颜色。💕
🫧泡泡液在纸上干了以后，拿马克笔进行填画装饰，更加漂亮了。🥰
🥰活动后我们自己收拾整理，把桌面擦干净。
教师思考：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域教育的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
在吹泡泡的基础上我们将颜料水进行了一次艺术活动，孩子们兴趣高涨，并充分利用孩子的好奇心、调动孩子的积极性，让孩子们发挥想象力和创造力，在玩的同时创造美的奇迹。
👩💼准备作画材料:
👇分发纸杯，接水，摆放水溶性彩笔和画笔。
👧郭钰涵:“老师，我不小心把水打翻了，我自己擦一下吧。”
💕准备好材料后，小朋友都来了，我们开始完成今天的作“水彩晕染画”，一起期待吧！
🥰老师记录了我们认真作画的样子，每个小朋友的画都很独特。
🥰我们的作品真的很漂亮，你们觉得呢❓
💕活动结束，小朋友们一起整理，保持桌面干净卫生。
👨👧👧和好朋友合作一起把桌布叠放整齐。🥰
🥰整理干净后，把桌椅摆放整齐。👇
❤️给作品们排队啦，它们在晒太阳呢。我们先去喝水啦！喝水的时候也忍不住多看几眼呢！🥰
教师思考：
艺术是儿童的另一种语言，各种各样的艺术活动是发展这种“内在语言”表达的最好方式。每个孩子都是天生的艺术家，一抹淡彩，一点创意，就能构成一个美丽的世界。在艺术活动中，无论是构图、涂色、装饰都是儿童表现美的过程。
水彩鲜艳明亮，宣纸轻薄柔软，它们神奇的相遇，发生了奇妙的变化。宣纸与水彩的邂逅就像光影过渡的山水、绿植和可爱的小动物们，小朋友在玩中学、学中画，创作出一幅幅美丽的画。
教师思考：
小朋友天性喜欢玩水，能满足他们探索大自然的好奇心。打水仗不仅给小朋友们带来夏日戏水的乐趣，还能获得很大的满足感与成就感。在游戏中，让他们积极参与集体游戏，和小伙伴一起并肩作战，增强了他们的独立思考和自主能力。