教学相长共进步，互相交流促发展。6月8日下午金禧小学四年级数学教师开展《重构作业—课程视域下的单元作业》阅读分享会，本次活动由李芸老师主持，老师们在活动中畅谈读书心得。
本书主要探讨了以下六个方面的问题：一是作业的内涵与价值；二是作业设计思想的历史发展脉络；三是当下作业设计中存在的真实问题；四是如何要形成课程领域下的作业设计观？五是课程视域作业设计观下作业设计的策略与方法；六是课程领域下作业设计策略如何“可视化”。李老师今天分享了第一章的内容。
首先是，从概念与内涵的角度出发谈论对作业的认识。尤其谈到了作业本身的重要意义。有助于继续发展和扩充教育的价值，并且有助于促进学生的发展，包括学生的自主学习能力、学习习惯、学习方法、责任感、纪律性、持之以恒的意志力和学业成绩等方面。所以作业改革关系到课程改革的成败，关系到学生的身心健康和未来的成长，乃至整个民族未来的希望。
其次，李老师还分享了作业可以培养学生的各个方面的能力。一、培养学生的责任心与毅力，以及耐心。让学生从小懂得学习是自己的责任，是要依靠自己努力的，而且是要日积月累的。二、培养学习兴趣和学习自信。通过设计难度适宜的作业，让学生在解决问题中，体会到自我价值，激发学生的学习兴趣。三、培养元认知能力。四、培养解决问题和创新实践的能力。让学生在动手操作实践中学会知识，形成技能。五、培养自主管理时间的能力。分配各科学习的时间以及娱乐时间，注意劳逸结合。
老师们交流了通过本次活动所了解到的本章内容的思想，以及这些内容所带来的感受。我们应该根据学生作业的真实反馈，在正确的作业设计理念指导下，通过科学的方法提高作业设计的质量，从而让学生乐于完成作业，自主完成作业。
最后，相信不久的将来，在作业设计上老师们会有很多新的尝试，也许过程比较慢，但是迈出第一步就会有第二步。正如诗人艾略特曾说：“我们叫做开始的往往就是结束，而宣告结束的也就是着手开始，终点就是我们出发的地方”。
撰稿 莫金玲
审核 黄海宁