聚焦新课标 赋能新课堂

向阳草木生，灼灼芳华绽。为全面落实双减，推动新课标落实落地，大力提升课堂教学质量，促进教师专业成长，5月22日至5月26日，昭君镇中心小学数学教研组开展了“素养课堂”达标推优活动。

    数学教研组13名专任教师，自主选择课题，通过抽签的方式确定上课顺序，教研组全体教师（除授课教师外），组成评委组，对照学科素养课堂评价标准和模式，对课堂进行评分。

课堂教学 精彩纷呈

同课异构展风采

刘梦雅老师在二(1)班执教了《铅笔有多长》一课。刘老师的课堂注重学生的亲身体验，引导学生通过“量、比、找”等丰富多样的数学活动，直观认识了“分米”和“毫米”，课堂结构严谨，环节流畅，学生参与面广，学习兴趣浓厚。

张家宝老师在二(2)班执教了《铅笔有多长》一课，张老师的课前准备充分，课堂上合理利用身体上的“尺子”及学生生活中的实物进行测量，感受1分米、1毫米的长度，发展学生量感。

数学真好玩

秦冬梅老师为大家呈现的是一年级下册数学好玩第一课《分扣子》。秦老师根据一年级学生好玩、好动的特点设计了本节数学好玩的综合实践课，课堂以自主、合作、探究的学习方式展开，课堂中为每一位学生准备学具（扣子），让每一位学生都有动手操作的机会，再通过让学生在组内讨论交流，使之在动手操作中体会和掌握知识，学生真正成为学习的主人。

陈婷婷老师为大家呈现的是一年级下册数学好玩第二课时《填数游戏》。陈老师的课堂结构严谨，由浅入深，从简单的填图游戏开始，逐步深入到“三宫、四宫”的填数游戏，课堂以问题为引领，使学生在交流质疑中经历解决问题的过程，体会推理的思想方法，从而逐步领略思考的魅力。

贺升珊老师执教的是六年级下册数学好玩《可爱的小猫》。贺老师课堂结构清晰，教学目标明确。利用小组合作学习的方式展开教学，教学中大胆放手让学生独立探索，并给予学生充分表达的机会；用心设计板书，帮助学生建立思维导图，结构化呈现本课知识点；用（x,y）表示数对，将字母表示数与本课内容进行融合，培养学生的代数意识。

探寻复习之妙方

陈群老师执教的六年级复习课《常见的量》。陈老师的课堂充分体现了“以生为本”的教学理念。陈老师课前安排学生进行相关知识点的整理，课上开展小组交流互评、集体交流互相补充的方式展开知识点的复习，使知识逐步内化。课堂练习由易到难，分层练习，面向全体学生。

郑芬芬老师老师执教的是六年级复习课《运算律》，郑老师的课堂体现了“以生为本”，通过“课前回忆整理——构建网络——验证运算律——交流质疑——拓展运用”等环节，在学生自主探索与合作交流中，理清知识脉络，构建知识体系，提升实际运用能力。

明理思辨促思维

严海申老师为大家呈现的是三年级下册《分一分（一）》。严老师的课堂以学生为主体，注重培养学生动手、动脑能力，课堂练习由易到难，层层递进，满足了不同层次学生的需求。

万玲老师为大家呈现的是三年级下册数学《分一分（2）》。万老师的课堂活动丰富，通过学生“折一折、涂一涂、剪一剪”等多种活动感受分数的意义，比较不同分数的大小从而建立直观模型。

陈艳老师执教的《平均数的再认识》倡导以生为本，从孩子身边的实例入手，从学生已有的知识水平导入，深刻引发孩子思考，通过创设不同的生活情境，让孩子在探究中寻求有关平均数的知识，从而帮助学生积累数据处理方法，发展数据分析观念。

万梦老师执教的《长方体体积》在充分了解学生已有知识经验的基础上整合教材，进行教学设计。课堂上始终鼓励学生带着疑问去探究，通过动手搭长方体得出体积变化与长方体的长、宽、高的关系，进而推导出体积与底面积、高的关系，突破了重难点、提高了学习效率。

冯小英老师和四一班的孩子们为我们呈现了《解方程一》。冯老师注重学生学习习惯的培养，例如课前预习的习惯、检查反思的习惯、数学语言准确表达的习惯，教学中突出过程性评价和激励性评价，关注学生差异，及时帮助学困生。

沈超老师和四二班的孩子们为我们带来了《解方程二》。沈老师注重培养学生的思考能力和创新意识，营造了轻松、民主、和谐的学习环境，引导学生积极参与学习过程，大胆质疑和交流。

研讨交流  碰撞思维

一个人可以走的很快，但一群人才能走的更远。课堂教学环节，观课老师认真做好课堂记录，评课总结时，执教老师针对自己的课堂进行反思，观课老师们畅所欲言，各抒己见，紧扣新课标的教学理念，针对教师的课堂教学提出自己的真知灼见，为以后的素养课堂开启新篇章。

新课堂改革迫在眉睫，聚焦新课标，我们需要拿出积蓄力量的韧性；赋能新课堂，我们需要带着乘风破浪的勇气。相信数学组教师会以此次达标课为契机，从此次活动中得到启示，潜心研究，继续呈现出高品质、扣课标、重素养的高效课堂。