作为新时代教师，应当做到胸中有全局，把每个单元的教学要点置于整套课本的结构网络中来理解，并以此为基础落实到教学实践中。我校一直秉持着教师与学生共同学习共同进步的理念，于2023 年 6 月8日下午举行“新课标.新课堂”的校本教研暨数学学科单元整体教学设计展示与研讨活动。业务副校长程兰超和所有数学学科的教师参加了此次活动，共近40余人。
此次活动由张丽娜老师主持。
本次郭佳音老师基于数学单元整体教学设计，为大家分享《统计表和条形统计图》这单元的整体教学设计思路。
针对数学单元整体教学设计，郭佳音老师梳理了六大思路。
首先是从“课程标准”进行分析，接着是从“学习内容及教学价值”进行分析，汇总了“单元总体目标”，再对“目标分解及学习任务链进行设计”，其次是对“重点课时教学”进行设计，最后是有关“教学设计的特点”。
“ 统计数据、根据数量关系计算结果，在真实情境中进行合理估算，做出合理判断等，都在潜移默化的培养学生的数感”。同时学生们通过在观察每次数据不同的情况下，找到规律发展规律，又提升了学生们数感分析观念的能力。
听完郭佳音老师分享数学单元整体教学设计思路，各个老师感受颇深，积极分享自己的听课感受，首先庞艳红老师作为一位富有教学经验的老教师，率先垂范给大家聊了自己的感受。
郭紫秋老师讲到，虽有些知识点零碎，但不能忽略知识和知识间的连贯性，进行孤立教学，相反我们要有规划、承前启后的去分析教学。
姚秋果老师结合了实际教学分享了自身的教学感受，“多问学生为什么”，站在学生角度思考问题。与学生共同探讨除数、被除数与商的关系，来激发学生思考得出结论。
接下来张海萍、宋优佳、王璐等诸位老师听了今天郭佳音老师优秀的单元整体教学设计，知道了在备课时要有单元整体教学的视角的必要性和重要性，同时结合自己的课堂教学实践，纷纷分享了自己的想法和感受，明确了今后在教学中如何做才能把“课堂真正还给学生”以及如何以课标为导向进行单元整体教学的课堂改革。
每一次的思考都是一次进步，每一次的归纳总结都是一次自我成长。
“机会永远留给有准备的人”程校长针对本次教研做出分享，并且针对数学单元整体教学设计的框架思路进行梳理：要重视知识之间关联性及延展性、要重视核心素养的形成及培养学生的各项能力、要对教材深度挖掘。
教育时刻走在前列，而作为一名新时代的教师要做到思想和行动保持一致走在新时代的前列。
不断突破传统教学观念，不断突破传统课堂，不断突破自我、更新自我。把课堂还给学生、把机会留给学生！
图片：刘一
文稿：刘一
审核：程兰超