轻嗅墨香 惬意远航

    在反思中成长

    范晓静

        记得叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”

        最近读徐杰老师的《精致语文——听徐杰老师评课》对此又有了更切身的体会和理解。

        本书作者徐杰老师就是在多少年如一日撰写教学反思的过程中成书、成长的楷模榜样！写教学反思可以采用这样几种形式：记录教学亮点，剖析课堂弱点，捕捉教学机智,进行教学再设计，加强横向比较，整理课堂实录，持续关注一个问题！

        让我们不断学习和反思，从名师的课堂里汲取智慧，在批判和建设中磨练自己，在教学反思中雕琢自己，丰盈学生！

    文+言=文言

    张丙娟

        徐杰老师认为，文言文教学要追求“文”与“言”的融合。以《河中石兽》为例。这是一篇笔记小说，他认为可以如下设计。第一个环节：同桌互相讲故事。不对的，互相纠正和提醒。第二个环节,老师讲故事。老师要故意设计错误。这样学文言文就比较有意思。第三个环节是用添加细节的方式来讲故事。老师让学生选一个句子来需抓细节。第四个环节，再来讲故事。通过前面三次讲故事，完成了对字、句的疏通，对人物的理解，对情节的理解，最后还缺对主题的理解。这个任务，同样可以通过讲故事的活动去完成。设计一:找到石兽的消息传到了僧人、讲学家、老河兵的耳朵里，他们三个人心里分别会怎么想呢?请学生为他们设计心理活动。设计二:找到石兽的僧人由衷地发出了一声感慨,请学生帮他写一写“感慨”的内容。这些活动，都能丰富故事，凸显主题。而且，由三四个同学来写不同人物的心理，还能体现出文本主题的多样性。

        在这个设计里，就把文言学习的文和言做了很好地结合，在讲故事的轻松有趣的环境中完成了言的疏通，在逐步深入的过程中，完成了对文本文化层面的渗透，从而深入理解本文的主旨。平时我们的语文课堂，翻译就是单纯的翻译，缺少一种文的感觉，要是改变思路，我们的课堂才会生机盎然。

    奇妙开端处，解牛第一刀

    —— 品鉴王君老师课堂教学“切入”的艺术

    张进青

        切入，是庞丁解牛的第一刀，这“第一刀”切在何处，怎么切，切的是否有效，至关重要。它是教师在课堂上游刃有余的前提和基础，更显示着教师文本研读和教学设计所能达到的层次和境界。

        一、文章要想切得准，就要找准“命门”，充分尊重文本个性，寻觅到独特的令人耳目一新的切入点。

        二、文章的切入可以从多方面入手，例如：关键词、语义辨析、矛盾处、标题、背景……

        老师要想每篇文章能够“切得准，切得好”，关键要有深厚的文学功底，要不断的学习充实自己。

    细微之处显精神

    孙曲华

        备课研读要细。备课初始，教师自身需要沉浸深入文本之中，精研细磨教材里的一切信息，文章中看似散乱处都有其用意，都是理解文本的有益抓手，教师在备课时研读文本细微的程度，决定着其对文本解读的广度和深度，只有备课时成竹在胸，才能设计处具有张力又切合文本的教学设计，才能做到授课时与学生的交流的游刃有余。

        教学过程要细。教师要将自己的细读体验通过细腻的操作步骤传递给学生。以此本书所举的中所述的刘铁梅老师执教的《爱莲说》为例。这是一篇简短的文言文，仅一个“读”，刘老师就设计了四个层次：朗读——说读——比读——悟读，四个层次的“读”贯穿整个课堂；而四个环节又有着梯度性，读文译文感知文本，说读比读锤炼能力，悟读点化体味价值，就这样循序渐进、不着痕迹地将学生引入文章的最深处，水到渠成。整堂课细而有序，细而有法，细而有力，细而有获，细微之处彰显教学本质。

    “教什么”比“怎么教”更重要

    徐玮瑜

         这段时间读了徐杰老师的《精致语文：听徐杰老师评课》，让我受益匪浅，尤其里面一篇《“教什么”比“怎么教”更重要》文章让我印象特别深刻。小说的阅读，重心在“人物形象”，而散文的阅读，重心在“情感表达”。散文里的“人”与小说里的“人”是不一样的，前者是抒情的对象，后者是表现社会的载体。所以，我们在散文阅读教学中，应该把“人”放到“抒情”的语境中去理解。

        以《回忆我的母亲》为例，首先应该是“写了什么”：这篇文章回忆了哪些生活片段，这些生活片段是怎样连缀的？此处自然涉及被回忆的“人”。其次是“为什么写”：从回忆的生活片段中，感受作者对母亲的深情，这“怀念”里的悲痛、感激、理解、崇拜、心疼、愧疚、赞颂……都要从字里行间读出来。最后是"怎么写"：这篇文章采用了叙议结合的手法，淡而不俗、平而有味的语言。

        先把“教什么”选对了，再考虑“怎么教”（组织课堂活动），为之花力气，用心思，才有意义。

        轻嗅墨香，书中的一个个课例，一场场点评，就像一面面旗帜，飞扬在教学实践的追寻之路上，以朝圣之心漫步其间，学之思之法之，跟随着先行者的脚步，以精益求精的态度打磨自己课堂，让课堂的精彩蔓延至更远处。