2023年5月20日至6月20日是第十二个全国学前教育宣传月。为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》精神，根据《教育部办公厅关于开展2023年全国学前教育宣传月活动的通知》，香格里拉市幼儿园大班组开展了主题为“科学衔接，健康成长”的幼小衔接主题活动。
在孩子一生发展中，“幼小衔接”是一个非常特殊而且重要的阶段。小学教育和幼儿园有着鲜明的差异，这是基于小学和学前儿童有着截然不同的身心发展特征，从幼儿园到小学的成长不是一蹴而就的，并非进入小学就一下子具备了小学生的特征。这个时候，“幼小衔接”就起到了举足轻重的作用。《3——6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。”根据园所实际，我们将通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”，体现素质教育的精神，来进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育， 帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个 “坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，香格里拉市幼儿园高度重视学前教育幼小衔接工作。为了让老师和家长认识到幼儿园与小学教育的区别，顺利进行幼小衔接工作，引导家长从心理、生理、语言沟通等方面为孩子入小学做好充分的准备，大班组的老师们组织开展了“幼小衔接，双向奔赴”幼小衔接教研活动。
第一次教研活动于2023年3月6日上午进行，由陈海玲老师主持，地点在香格里拉市幼儿园的音体教室，参与人员有大班组全体老师。
本次教研主要从以下三个方面开展：
（一）政策意识。学习幼小衔接各级文件要求，了解幼小衔接的重要性。
（二）深入学习。幼小入学指导内容，以及接下来大班组需要开展的关于幼小衔接的工作：幼儿在本学期需要做到生活准备、学习准备、身心准备、社会准备方面的培养内容。
（三）老师们分享自己对幼小衔接的经验和看法。讨论双向奔赴“如何做好科学衔接工作？”
老师们围绕教研内容进行了互动,纷纷表达了自己的观点和想法，在积极踊跃的互动交流中，碰撞出了智慧的火花。
通过本次教研老师们统一了思想，正确理解了“科学衔接”，深入推进了幼儿园与小学科学衔接工作， 让减缓幼儿园到小学坡度的准备工作更加全面、具体。
第二次教研活动是家、校、园三方联合教研，于2023年3月23日下午进行，由和爱仙老师、陈海玲老师共同主持，地点在香格里拉市幼儿园的音体教室，参与人员有大班组全体老师、小学教师代表和大班家长代表。
首先陈老师对幼儿园的幼小衔接工作做出介绍——入学准备，增强衔接力度。陈老师分享了幼儿园如何围绕身心、生活、社会、学习四方面做好入学准备。举例分享了如何通过多种途径促进儿童在这四个方面的发展，详细阐述入学准备是怎样循序渐进地渗透于幼儿园三年的保育教育全过程，并呼吁家长代表把科学的幼小衔接理念进行宣传。
其次，小学教师代表从专业的角度出发结合实际问题，畅谈一年级学生发展现状，对孩子刚入学存在的问题进行分享和交流。建议家长们能够给幼儿建立科学的时间观念，提高倾听能力，培养良好的阅读习惯，并积极肯定、鼓励孩子，让其对小学产生憧憬和向往。
接下来家长和老师聚焦问题，进行面对面的深入交流，大家各抒己见。 大班家长代表结合孩子的入学准备情况提出了思考及需求。诸如：孩子怎样面对教师的批评教育？孩子随手乱放物品怎么办？针对孩子入学时对拼音和数学认知需要达到的水平等问题。 小学的教师代表们分别解答了家长代表们的问题，并提醒家长关注幼儿良好生活习惯和学习习惯的养成，鼓励其在日常生活中时刻为孩子做出表率。
通过分享交流，在座的老师和家长们了解了香格里拉市幼儿园在“幼小衔接”推进过程中的理念转变、行动策略以及反思调整。家长们也肯定了幼儿园在生活、学习、身心、社会方面做出的入学准备工作，知道了小学在入学适应方面做出的调整，认识到在幼小衔接方面应尊重规律、尊重科学，不盲目焦虑，要积极宣传幼小衔接理念，为孩子入学做好全方位准备。
最后香格里拉市幼儿园园长汪小弟老师围绕幼小衔接中存在的现实性问题，结合国家政策的指引，从家长的认知层面、老师的工作方法及幼儿能力等方面作深入交流。并表示幼儿园将一如既往的遵循幼儿成长规律，保护幼儿对学习的兴趣，尊重孩子的个体差异，培养孩子良好的学习习惯与品质，努力“送一程，再送一程”向小学衔接，小学努力在向前“接一站，再接一站”，确保幼小实现双向衔接，共同传递好这根“成长”接力棒。
为了缓解家长幼小衔接的焦虑，帮助幼儿全面做好幼小衔接准备，家园共同科学做好幼小街接各项工作， 帮助孩子们顺利地进入到小学以及很快地适应小学的学习生活，真正达到家园携手共同培养孩子的目标。香格里拉市幼儿园大班组于4月13日下午15:00召开了大班幼小衔接家长会。
首先，家长会从什么是幼小衔接、幼小衔接衔接什么、怎样衔接等内容出发，围绕心理准备、思想准备、生活准备、学习准备等方面明确了幼小衔接现阶段家长应关注的幼儿发展方向、具体表现和策略方法，帮助家长了解了幼儿良好的学习习惯、生活习惯对入学起到的重要作用。
幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更重要的是行为、习惯和能力的衔接。老师分别从不同角度向家长们讲解了幼儿园与小学的不同与变化、幼小衔接中家长该做哪些入学准备、幼小衔接的建议等方面的内容。在老师生动而详实的讲解下，家长们更加深入地了解了幼小衔接的核心和重点，以及如何帮助幼儿顺利度过幼小衔接的办法。
会议过程中，家长们仔细聆听，更加明确了幼小衔接的具体内容。
每个班级还邀请了两名家长进行育儿分享。
家长会帮助家长更好地认识了幼小街接以及如何做好幼小街接工作，实际解决家长关于幼小街接的诸多困惑，为幼儿顺利进入小学并快速适应小学生活打下了坚实的基础。
为了切实做好幼小衔接工作，香格里拉市幼儿园于4月17日上午组织大班幼儿分组参观了香格里拉市的五所小学：民族小学、建塘小学、实验小学、红旗小学、纳赤塘小学。开展走进小学、憧憬小学的活动，帮助大班孩子更全面、直观地了解小学学习环境，体验小学生的生活，以更积极的心态去迎接即将到来的小学生活。
出发喽！ 孩子们排着整齐的队伍，情绪饱满，步伐矫健，带着无限的憧憬向小学出发，开始了探秘小学之旅。
首先哥哥姐姐们为我们佩戴了学校的徽章，介绍了学校的文化和精神内涵。
随后我们又参加了庄严的升国旗仪式，仰望着徐徐上升的国旗心情无比激动。
走进课堂，体验感受 。体验小学的上课模式，了解上课时的坐姿、握笔写字的姿势及桌椅的摆放。
走进各式各样的课堂、以及多功能活动室，我们充满好奇和向往。
通过这次参观小学的活动，让孩子们更直观、近距离地感受到小学与幼儿园的不同，给孩子们留下了深刻的印象，同时也减少了孩子们对小学的陌生感和焦虑感，从而激起了他们对小学生活的美好向往和期待，为他们顺利进入小学奠定了良好的基础。
《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，我们将四项准备工作与游戏活动有机融合，贯穿于幼儿一日活动之中，贯穿至整个学前教育阶段，让幼儿在三年的时间里逐渐养成良好的能力及行为习惯。
幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。
幼儿需要为适应小学的团体生活做好相应的准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等。
幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。
幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。
幼小衔接，须渗透到幼儿的一日生活之中，幼小协同、家园携手，科学的“幼小衔接”工作，不仅仅是知识性的衔接，它更是孩子们行为习惯、学习习惯、心理适应、社会交往和入学期待等方面“全方位”衔接。 相信通过我们的共同努力，孩子们一定能迈着自信、从容的步伐走进小学，开启人生新篇章。