杜威曾提出：“在儿童兴趣和需求中，早已暗含着教育所要追求的东西。”《小蚂蚁，大世界》主题的确定正是孩子们的需求所在。作为教师应真正走入孩子们的童心世界，观察孩子，发现孩子的兴趣点，从而协商确定主题，以满足孩子们的不同需求；作为教师应使幼儿在轻松的氛围中，在愉快的情绪支配下积极主动的投入到活动中来，支持和鼓励幼儿去探索科学现象，使幼儿在原有的基础上不断提高。我们深深的体会到：兴趣是最好的老师，是孩子们学习内在的动力。
此次活动对幼儿主动发展有多大的价值？现在一起随着我们的镜头去看一下吧！😊
在户外活动的时候，孩子们突然发现有一群蚂蚁在搬家，瞬间吸引了孩子们的注意力，大家挤在一起扎堆观察起来！
吃完午餐，孩子们想去找蚂蚁🐜，看我们带上了装备，一起行动吧！
去哪里找蚂蚁呢？
“去大树底下吧！”
“去草地上吧！”
“马路边就有蚂蚁，上次我和妈妈散步看到过呢！”
“老师，老师，蚂蚁喜欢吃什么？”
“蚂蚁有几条腿？”
“我们可以养蚂蚁吗？”
带着小朋友们疑问，老师上网查了资料为小朋友一一讲解了他们的问题。
小朋友们都认真倾听着老师的讲解。
通过一系列的讲解，孩子们兴奋地对我说：“老师，老师，我们可以自己养蚂蚁嘛
当然可以啦
“老师，这是蚂蚁工坊吗？”
好神奇哦
小蚂蚁，我每天都会带甜甜的东西的给你吃哦！
这是孩子们给蚂蚁设计的新家，各种各样的房间都有，是不是很豪华呢！
毕加索说过：“每个孩子都是艺术家。”孩子们在听了《蚂蚁搬西瓜》这个故事后，用不同的材料制作出一些可爱的小蚂蚁。虽略显粗糙，但不失童趣。
绘画蚂蚁
家乐，我来帮你一起吧！”只见宝贝们你帮我我帮你，一起完成了自己的小蚂蚁！
“蚂蚁有圆圆的头，我搓一搓，看，圆圆的头就出来啦！”
看看，我们像不像可爱的小🐜！
一只蚂蚁的力量是渺小的，一群蚂蚁却能造出庞大的蚂蚁王国
我们小朋友也渐渐懂得团结合作的重要性，让我们继续保持这种“蚂蚁精神”吧！
在和孩子们开展小蚂蚁的课程中，我们发现，孩子们从开始单一的识蚁、寻蚁，再到后来了解蚂蚁的生活习性和小秘密，孩子们有了更多自由思考、自由探索、表达的机会，这种顺应自己成长的方式才是真正的成长！