《指南》中提出，要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动的乐趣。梯子可以爬、走、跳、攀登等。对于幼儿来说，梯子是一种常见的生活工具，但作为体育器械可是一件新鲜玩意，对幼儿来说往往具有挑战性，更能够激起幼儿的兴趣。把真游戏还给幼儿，让幼儿自由自主的游戏和学习，并建构属于自己的知识经验。那么，当孩子们遇到木梯，会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧！
在菠萝幼儿园户外游戏中，中班幼儿用梯子、平衡木、篮球给幼儿们开启了一条别具一格的挑战。在爬梯子的过程中，老师们发现部分幼儿不敢挑战，在梯子上面非常害怕。通过教研活动，老师们讨论决定应该多让幼儿进行尝试。幼儿园里又增加了新的梯子，也激起了小朋友们的挑战与攀登跳跃的欲望。
教师讲解——初探木梯——情况分析—一童心童画一一创意搭建一一再探木梯一一教师反思一一百变“梯”验
场地准备:空旷的室外场地
经验准备:幼儿对梯子有一定的了解
材料准备:梯子、水桶、篮球、彩笔、彩纸、拼插积木
1. 喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验。
2.能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏。
3. 在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
在教师的讲解下，幼儿对梯子有了更多的认识，在玩法上也有了很多不同的想法。
活动伊始，孩子们来到器材区，一人搬了一把梯子，党文浩选了一把长梯子，搬不动，他费力地往外拖，但是梯子一动不动，文浩有些委屈地挠了挠头，还是接着去搬梯子了。孩子们试着两人合作一起搬梯子，有长的单梯、有短的单梯、有高的双梯、有矮的双梯，不一会儿梯子已经躺在活动场地了。
小朋友们亲自搬梯子，对梯子有了更好的了解，老师和孩子们一起讨论着……
孩子们各抒己见，最后决定用绘画的方式表现出来！
发挥宝贝们动手操作能力的时候到了，老师提前为宝贝们准备多种操作材料，运用涂色、绘画、拼搭等多种形式，鼓励宝贝们大胆尝试积极参与画出自己的想法。
在对梯子进行观察和讨论后， 孩子们已经迫不及待的拿笔画出了简单的轮廓，设计出了各种各样富有创意的梯子外形。
看似简单的材料，在孩子们巧妙地组合下变成了形式多样的游戏，高矮不一的梯子与长木板组合成难易程度不一样的关卡。孩子们自由、自主地去探索和尝试，发现安吉梯的各种不同的玩法。
经过一系列的探究与观察，孩子们实践着各种关于梯子的探究和发现，他们用自己的智慧和力量，不断变换梯子的位置，调整梯子和其他游戏材料的组合方式，及时的发现问题，解决问题，创造性进行搭建梯子并开展游戏。
整个游戏过程，当面临一个个需要攻克的难题时，孩子们结合生活中的已有经验，积极动脑筋想办法，使得游戏在快乐的协商、讨论、合作中顺利开展。游戏推进同样的搭建场景，不同的玩法激起了孩子们兴趣，激发了创新能力。
安吉游戏的理念在实践的过程中，教师也逐步树立了正确的游戏观和儿童观，只有在教师和幼儿之间建立完全的尊重与信任的状态下，幼儿才能在身体，心理上获得满足，情感，社会性，智力上得到发展。在安吉理念下，幼儿的学习是一个自我探索的过程，教师应摒弃心中的焦虑，做一个有心人，细心观察了解幼儿，尊重幼儿的兴趣和需求，把握指导的尺度，充分发挥幼儿在游戏中的自主性和创造性。
孩子们在与梯子的游戏中，孩子们有想法，思维灵活，有一定的探究能力，敢子尝试改变梯子的倾斜度、组合方式增加游戏的难度和趣味性，能按自己的想法设计游戏，能够克服困难，坚持把事情做到底，有一定的耐心和毅力。他们发现问题、解决问题，充分发挥着自己的运动潜能，展示着自己的勇敢自信与创造才能，获得了多方面的知识经验，让游戏点亮孩子的多彩童年。在以后的日子里，孩子们又会和梯子碰出怎样的火花呢，就让我们一起期待吧！