聚焦课堂 优化教学——会理市第一小学小古文教学策略专题研讨

　　中华文化博大精深，中华经典百年树人。古文是我国传统文化的瑰宝，它言简意赅的记录了悠久的历史，灿烂的文化。在这个大语文时代，孩子学好古文，才能支撑他们在语文这个学科的长期竞争力。小古文，即篇幅短小、内容浅显的文言文。自统编语文教材全面实行以来，小古文的教与学引起小语人的思考。

　　为了总结提炼引导学生学习小古文的方法和途径，突破小学阶段小古文教学难点，探索小古文教学新策略，全面落实学校“双减”工作，坚持育人为本，五育并举的要求。2023年2月至6月，会理市第一小学语文组开展了“聚焦课堂   优化教学”小古文教学策略专题研讨活动。

　　3月2日，周琳君老师执教了五年级下册《杨氏之子》一文。

　　周老师教态大方，上课有激情。先以单元要素切入，有的放矢，重视学生语文素养的培养。整个教学过程中，周老师采用小组合作的形式，抓住高年级学生的特点，从视频《世说新语》介绍导入，图文并茂，极大地激发了学生学习的兴趣，其间重视学生学习小古文的方法指导，板书凝练新颖，能循序渐进地有效组织学生交流、讨论、理解、掌握，并且从文本拓展到了课外，整堂上学生发言积极，课堂气氛活跃。

　　3月16日，王晶晶老师执教了五年级下册的《杨氏之子》一文。

　　在课堂教学中，王老师注重朗读的指导。以“教学生学会并且会学”为本，努力降低文言文学习的难度，并且培养学生初步感受文言文的语言特点。因为学生初学文言文，读课文停顿不准确。于是老师采用范读，指名读，学生练读等多种形式的朗读，让孩子们在掌握朗读古文的基础上，增强学习小古文的兴趣。

　　在谢老师的引导下，学生们思维活跃，发言积极，整堂课师生配合默契，很有研讨价值。谢老师对小古文教学目标的精准定位，教学内容的巧妙设计，让我们感受到了她扎实的教学基本功，体会到了她在小古文教学上精心、深入的研究。课堂教学精彩纷呈、层层推进，引发了全体老师对小古文教学的新思考。

         5月11日，段勇平老师执教了四年级上册《王戎不取道旁李》一文。

　　段老师先用生动有趣的视频讲述故事，引入新颖，切入课题，激发了学生的学习兴趣。整个教学过程中，段老师抓住低年级学生的特点，使用多种视频、音乐来吸引学生，提高学生课堂专注力，其间重视学生学习小古文的方法指导，能循序渐进地有效组织学生交流、讨论、理解、掌握，学生们思维活跃，发言较积极，并且配合音乐、图片有效引导背诵。

　　6月8日，刘丹老师执教了三年级上册《司马光》一文和张冰老师执教了六年级下册《学弈》一文。

　　刘老师从视频导入，图文并茂，激发学生的学习古文的兴趣，课堂以学生为中心，设置闯关游戏，多种朗读方式，有效的指导了学生的朗读。教学中学生从不会到会，注重了学生学习能力和学习方法的引导，课堂气氛活跃，达到了很好的教学效果。

　　张老师在整个教学活动中采用小组合作的形式，有的矢放的组织教学，声文并茂，课件精美，有效的引导学生学习古文，学生轻松的理解了文意，把握了故事内容，体会了人物的品质，另外通过读说结合，拓展了学生的知识积累。

　 每一次的教研活动，总少不了思维碰撞的火花，整个活动在热情洋溢的气氛中进行。在评课环节，老师们从本堂课教学中，找出教学亮点，并结合不足之处，给出了切实可行的构课建议，有效指导授课老师得到专业素质提升，也让全体老师在交流学习中，不断成长。

　　萧伯纳说：你有一种思想，我有一种思想，我们相互交流，每个人就有了两种思想。此次小古文教学策略专题研讨活动，全体语文组成员一路同行，沉淀思考，走进文本，走近学生，迈进了小古文课堂教学的新天地，从而获得成长，获得幸福。

　　此次“聚焦课堂  优化教学”小古文教学策略专题研讨活动，为老师们提供了学习、交流、探讨的平台，激发了教师们对小古文教学的兴趣，有效地促进了教师小古文教学能力的自我审视与提升。我们将持之以恒地把小古文教学研讨与日常教学有机结合，继续探索小古文教学的策略，将优秀传统文化的种子播撒在学生心中。相信在不断地打磨与锻炼中，我们的小古文教学之旅能走得更远，一小语文教研组研讨之路也会走得更远！