盛夏六月，花香迷人，书香醉人。苏霍姆林斯基说：教师要提高自我的教育素养，就是要读书，读书，再读书。作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。
6月7日，徐州市民富园小学承文书社在盛夏中开展了读书分享会。
陈乐老师分享了贲友林老师著作《寻变》，谈到读书后最大的收获就是“寻变”。她说自己的课堂自己辩护，就是对自己的课堂进行关照和思考，以自己的立场全方位地解读自己的实践，与自己展开真实的对话，才能避免教学过程中的盲目与迷茫。寻变是为了挑战自己、突破自己，是对自己的再认识和再创造。最后，陈老师结合了自己的教学实践从复习再生长、复习不玩花架子、复习不是炒冷三个方面阐述了自己的读书心得。
刘老师今天阅读分享，主要从十四五课题的课题概况、作者简介、内容简介和重点章节分享这四个方面进行的。在刘老师的课题中尝试研究亲子关系对厌学心理的影响。
在刘老师的分享中，向大家介绍了心理学作者陈忻所著的《整体养育》，陈忻老师这本书主要分为两个部分，介绍了整体教育的道和术。刘老师根据课题需要，重点分享了本书的第三章和第四章的内容，着重分享了，亲子关系的重要性以及如何帮助父母和孩子建立良好的亲自关系。
黄新惠老师分享了《做温暖的教育者》一书，讲述教育工作者的阅读成长，分享了书中作为一位普通的教师，为师、为学、为人的自在寻觅过程，应对现实的琐碎与繁杂。作为年轻教师要是想做好现在的本职工作，要广读书多质疑，在日常工作中所遇到的疑惑和困扰，都是值得去探索、去深究的课题。“小疑获小进，大疑获大进”，将读书与写作相结合，做教学中的有心人，对于这些问题和困惑，我们也可以像作者陈震老师一样，去记录、去寻找、去实践、去总结。
苏贞老师介绍了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，文中告诉我们，要使学生的注意力集中，就要让学生的思维意识里有一点“思维的导火线”，即要学生学得有趣。要想让学生学得有趣，就必须激发学生学习的兴趣。灵活的课堂教学手段和丰富多彩的实践活动，不仅能创设轻松欢快的学习氛围，它还能有效地把学生带入所学的环境中，集中学生的注意力，激活学生的思维，激起学生学习的热情，学生在轻松愉快的环境中学会了学习，学会了探索，从而获得出乎意料的最佳的教学效果。
知识在交流中逐渐丰富，思维在沟通中不断碰撞。老师在分享的同时，参会的其他老师也认真聆听。读书启人心智，积淀学养，张兴佳老师主动分享自己的阅读体会。
张兴佳老师分享了自己的教育经验，并提到身为教师，我们要真正去看见孩子，看见孩子的内心需要，看见孩子行为背后的原因和需求。对不同的孩子要因材施教，粗化“标准线”，内向性格的孩子本身就对自己标准高、要求严，孩子是细线条，教师就要“粗线条”一点。
在教师们分享了读书心得后，孙艳主任勉励大家在日常生活工作中要坚持阅读，不断思考，在读书中不断丰盈自己的思想。并以朱永新老师的一首诗作为今天的结束：我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切，理想、智慧、激情、诗意和力量。
让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园，让读书生活伴随着我们成长的每一个脚步。
拍摄：魏玉
编辑：申瑞源
审核：孙艳