低眉春已尽，抬首夏伊始。时间太瘦，指缝太宽，一不留神，为期六周的义务教育青年教师培训已到了最后一周。 今天上午为我们带来专题讲座的是周钧老师，让我们以热烈的掌声欢迎周老师。周钧老师：北京师范大学教师教育研究所教授，博士生导师。研究领域：教师培养与教师专业发展，教育行动研究。下面就让我们一起走进周老师。
1、郭老师提升二年级学生口语交际能力的行动研究。
2、白老师初中英语课堂开展小组合作学习的行动研究
1、佐藤学习共同体各流程综述
2、分组原则
3、对教师的要求
4、对学生的要求
1、核心概念界定
2、研究问题
3、研究方法与过程
第一轮行动研究
第一轮行动研究存在的问题（提出关于分组、学习任务设计、评价方案的改进建议）
第二轮行动研究
第二轮行动研究存在的问题
1、如何分组？
2、在学习共同体组建初期
3、评价学生的学习
4、行动研究实施的效果总结
（1）学生成绩的变化
（2）学生其他表现的变化
（3）学生对小组合作的认同，同学间建立信任、建立自信。
小组讨论：
根据以上案例，你认为是行动研究？行动研究特点？步骤？
小组练习：写出关于行动研究的定义、特征、步骤
行动研究的特点
行动研究的步骤
1、研究主体：实践者
2、研究内容：实践者在工作中遇到的问题、微观的、具体的。
3、研究目的：解决问题，改进自己的实践。
4、系统的探究行为：计划——实施——收集数据
5、在实践中研究。
6、在研究中合作。
1、确定研究选题。
2、文献综述。
3、研究设计。
4、行动研究过程。
确定研究选题
小组合作学习：课例研究案例
什么是课例研究？特征、步骤？与行动研究异同？
课例研究定义
老师们，周老师通过具体的案例从行动研究和课例研究的定义、特征、步骤、意义和如何确定行动研究的选题等方面为我们作了专业引领，感谢周老师推心置腹、细致入微的讲解。知不足而奋进，望远山而力行。很幸运，在美丽的珠海，我们与周老师相遇，这个夏天我们借北师大的名师积蓄力量，头顶着阳光，遇见最美的彩虹，努力付出，就会遇见更好的自己！
拈一缕岁月的风，沐一场时光的雨，让心在平淡中盈满温润。今天下午为我们带来专题讲座的是珠海市高新区金鼎第一小学的付雪莲老师。
付雪莲老师，全国年度十大青年名师，2018“阅读改变中国”年度点灯人，2019广东省校园阅读推广人，澳门整本书阅读指导专家，珠海市名师工作室主持人。2016年，获广东省小学语文教师教学能力大赛特等奖。2021年，出版《小学语文教学》个人专刊（13万字）、专著《珠澳共读：小学整本书阅读教学工作坊》(23万字）。曾受教育部委派赴澳门做课程指导，并获“优秀指导教师”荣誉称号。近年来致力于儿童阅读推广，提出“拆书十件套”“情节可视化”“书册课程包”等理念，制定“小学生整本书阅读基本学力”纲要。
在春天桃树开花了，松树爱上了春天的桃树，但桃树看不到冬天里的松树挺拔与俊美！
所以桃树并没有接受松树的爱，桃树嫁给了另一棵桃树，秋天她有了很多宝宝，松树站在高高的山岭，默默的祝福？
有些爱情就是这样，你们的季节不同，怎样也看不懂你的爱。
只是一不小心答应了
替沉睡的麦子
守一夜的月亮
从此夜夜赴荒原
夜夜盼无云
无人知我心中龉龊
误我爱星辰
——李雪琴
教得少一点
教得精一点
教得深一点
有道无术，术尚可求
有术无道，止于术
识字的目的是什么？
身为老师,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在本次活动中,我们将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得教学质量的稳步提高,求得师生的共同发展。
编辑：六班一组