脚步丈量不到的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。阅读是一种低成本的“旅行”，只要打开书，就随时打开了一个崭新的世界，让自己变得更加辽阔！
港上小学抓住双减形势下重构课堂的难得机遇，深化“语文主题学习”实验改革，进一步打造语文高效课堂。由校长董佳庆带领教研室成员，制定一系列举措，设置主题学习班级，以主题丛书为载体，大力推进语文主题阅读，提高学生语文素养。
吾生也有涯，而知也无涯。孩子语文素养的提升离不开教师学科素养提升，主题阅读，从教师开始。学校为一至六年级语文老师人手配置一套语文阅读丛书。寒假里老师们就开始结合丛书，研究课文，书写备课，每个人都有了自己的理解。线上教学期间各年级组教师集体备课，组长带领组员积极研讨，大家齐心协力、分工合作、研读课文、细赏丛书、查找资料、整理资源。通过互动交流，明确重点，实现一课一得；了解丛书使用目的、把握程度。
语文是天生浪漫的，语文老师的浪漫是文字给予的。要想带领孩子感受语言的魅力，备好课只是基础，由内而外的文学素养是关键。我们的老师们一直没停下读书的脚步……
一年级的主题丛书阅读，主要在学生自主阅读的基础上产生阅读兴趣，将学生以前一个字一个字的片段式阅读习惯，逐渐过渡成整合性的阅读。使学生能自行借助拼音，将主题丛书内容结合课本进行延伸，领悟。学生在阅读的基础上，做到能够简单复述阅读到的主要内容，并以此产生阅读兴趣，进而提升对整语文学科的学习兴趣。
二年级的孩子们阅读渐得趣味，便不舍放下手中书卷。闲余时间也捧起书本，感受文字带来的乐趣。孩子们，你们要相信你在读书上花的任何时间，都会在某个时刻给你回报！一群可爱的孩子在读中感受着快乐！
从三年级开始，通过对主题丛书的阅读，培养学生爱读书的好习惯，针对语文学习的要点，学习文章之后，让学生养成爱积累的好习惯，积累丛书中喜欢的好词佳句，并认真做笔记，记录下自己的感悟。
四年组的学生们在语文老师的带领下共上阅读课，孩子们没有阅读复杂的文学巨著，师生共读几篇心仪的故事，圈画优美字词，写下心中感悟，这就是不小的收获。兴趣是一点点培养出来的，循序渐进，滴水穿石，相信孩子们以后必定能成为浑身散发书香的雅士。
五年级孩子对于课外积累已经有了一定的基础，在此基础上我们决定准备从快速阅读分析内容为着手点，重点培养孩子们准确把握文章主要内容，使孩子们能够将读与写有机结合起来，有效的进行主题丛书教学。
六年级组通过开展丰富多彩的主题阅读活动，让学生走进文字、热爱文学、感受文化，让学生处在一个书香浓厚的环境中。通过泛读与精读的结合，来实现理想的阅读效果。在阅读完之后，利用思维导图，手抄报等形式，了解作者的写作思路和表达手法，选择自己喜欢的作品，让学生书写读后感和心得，彼此交流阅读感悟和经验，从主题丛书入手，培养孩子的阅读的兴趣，提升孩子阅读的技巧与水平，从而稳步提高孩子的写作质量。
阅读是教育的重要方式和重要内容。当今时代，社会各方协同努力，为我们创造了良好的阅读环境，我们不仅有书读，还有好书读。我校也将继续扎实推进主题阅读，让校园书香萦绕，书声不息。孩子们，在这个美好的时代，去阅读吧，去学习吧，你终将成为一个有温度，有情趣，会思考的人。
于永正老师曾说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”热爱读书的孩子们，给你们一点阅读小建议:
🌸制作：贺可萌
🌸终审：徐勇