夏意渐浓,时光清浅。掬一捧清凉,怀一腔热情,赴一场美妙的教研之旅。本次由我们四语组为大家带来的优课赏析，是巴金先生的作品《海上日出》。
《海上日出》是部编版小学四年级语文（下册）第五单元的一篇精读课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
课文的第1自然段交代了看日出的时间、地点。第2、3自然段写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第4、5自然段写了“我”在有云时看到的海上日出。第6自然段用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是第2——5自然段，描写了晴天和有云时看到的海上日出。以这两部分为主，指导学生按一定的顺序观察事物，抓住事物的特点进行描写。
作为一篇非常具有美感的文章，任老师不是一味的分析文意，强调字词，更多的是引领孩子们走进文本描绘的美丽实际，感受海上日出的神奇与壮美，并在脑中进行想象，让孩子们的想象力展开腾飞的翅膀，锻炼了语感。审美创造作为义务教育语文课程标准培养的核心素养，在本节课中得到了训练与提高。孩子从文本中能获得审美经验，具有初步的感受美、发现美、创造美的能力。
课堂多次的学生练说环节，任老师让孩子自己感悟、品味和积累语言。比如，有黑云时的日出，教师更多做到放手，全部由学生讲出词句的精妙，好，且为什么好，好在哪里，并做出了简短有特点的回应“你说的太好了，你此刻在我跟前就是那个发光的人儿。”如此巧妙地用文中的句子，及时回应肯定了学生的答案，让学生更容易产生情感共鸣，与任老师的引导密不可分。