《3-6岁幼儿发展指南》中提出,要为幼儿提供可操作的材料，促进幼儿各方面能力的提高。自主性游戏是幼儿教育的重要组成部分，能帮助幼儿进行游戏化探索，精准落实《指南》中的要求。为了满足不同幼儿的兴趣需求，本学期的游戏材料PVC滚筒深受孩子们的喜爱。多种长度和直径的滚筒能够最大限度地满足幼儿的多种感官通道体验，通过多种方式感受及探究滚动的世界。平平无奇的滚筒成了他们眼中的宝贝！
🌟初探滚筒🌟
当孩子们第一次接触滚筒时，就开始推着滚筒转来转去，试图寻找滚筒的更多玩法，随之我们便开始了滚筒的探索之旅......
游戏最初我们发现滚筒的四种简单玩法:推、钻、爬、滚。
🌟你还想怎么玩？🌟
金昊：总是这么玩太没意思了！
通过一段时间的游戏，显然这样简单的操作已经不满满足孩子们的探索欲望了。于是孩子们提出：挑“站”滚筒
💥挑“站”滚筒
可是新的问题也随之而来
王栎欣:可是滚筒是圆的，它会滚走啊
万思妍:我害怕，会摔跤的
刘欣露:老师我不敢上
滚筒上不去
滚筒跑走了，气的脸通红，头发都竖起来了。
一次游戏中，阿姨的“神来之脚”给孩子们带来了很大启发
通过讨论，孩子们商量了让滚筒“听话”的方法
🌵找好朋友扶着滚筒
🌵让朋友钻进滚筒里
🌵用东西挡着滚筒
一开始扶着的小朋友和站着的小朋友都害怕的发抖
几次尝试后，只有站在上面的小朋友发抖了。这是孩子们在探索过程中心理变化，通过图画的方式惟妙惟肖的表现出来了。
站上滚筒了
钻进滚筒里
用脚挡着
大树边的围栏也成了的游戏的材料
挑“站”中的哀与乐
挑“站”成功！
在游戏评价环节时汪博洋说，我站上滚筒心里还是有点害怕，腿也有点抖
用连环画显示出挑“站”的全过程
💥走起来
随后他们不满足于站在滚筒上，开始思考怎么让滚筒走起来呢？我们又开始了新的探索
孩子们的个性差异，决定了他们选择不同的方式让滚筒走起来。有的小朋友选择小组合作，有的选择单打独斗！
🪸合作组
扶着的小朋友慢慢推滚筒，三个人一起配合
熟练后，可以自己在滚筒上让行走，主动说不用扶着了。但是陶宗昕小朋友还是保持防护的姿势，说明孩子们在游戏中对危险是有预判和保护自己的能力
配合着往前走
🪸单打独斗组
一个人成功的走起来了
不仅能往前进，也能倒车
还可以在滚筒上穿衣服
滚筒往前走的过程
💥多人走滚筒
通过大筒套小桶，在两个人相互配合走起来。
在游戏评价环节中金昊分享他们的经验时说：两个人要说口令配合好，说往前一步就有一步，要像一个人长了四只脚一样。
孩子们在游戏中通过对同伴的观察和学习，逐渐掌握多人走滚筒的方法和经验，并进行了拓展，开始尝试三个人站上滚筒。
三个人站上滚筒过程中，孩子们有指挥有配合有保护，通过讨论一个一个的接住轮胎站上滚筒。
三个人站上滚筒能走起来吗？还能怎么玩呢？我们的滚筒游戏还在继续探索中......
教师的分析和感悟：
滚筒满足幼儿兴趣需求、发展他们的肢体协调能力及平衡能力，本次游戏以滚筒为主要的游戏材料，让幼儿在趣味的游戏场景中，自由活动、释放天性，以求实现他们平衡能力及协调能力的提高与个性的和谐全面发展。