《义务教育数学课程标准（2022年版）》把培养实践创新能力作为重要目标。为深入贯彻双减精神，落实新课标，提高学生的核心素养，贺兰二小（十小校区）结合课程设置和学生实际情况，开展“劳动+数学”教育实践活动，让孩子们走进生活，体验生活。
本次执教的是二年级余老师。余老师以游戏“背一背”情境导入，使学生感觉不是在上数学课，而是在上游戏课，无形之中就把学生带入数学课堂。《克与千克》是二年级学生第一次接触重量单位，但是重量单位并不像长度单位这种这么直观，它让学生理解有点抽象。但余老师能较好的把握教学的脉络，攻破教学重难点。让学生感受到学生与实际生活的练习，体现人人学有用的数学，感受数学就在我们身边。
通过学生的掂、猜、称、思，激活了学生的思维，同时学生在活动尝试到了成功的乐趣。 同学们意犹未尽，利用周末到超市、商店、菜市场等场所，在“掂一掂”、“估一估”、“称一称”等实践中，逐步建立起了质量的 概念。多种感官参与克和千克的质量感念的建立，加深了对克和千克的感性认识，也为他们以后的生活和学习奠定坚实的基础。
课后，孩子们一个个成为了小小画家，将克和千克的相关知识通过数学小报的形式整理归纳出来，有效的查漏补缺。
数学教学不应只是知识的教学，更应着力于学生素养的发展。本次实践活动给学生提供了自由广阔的学习空间，学生在亲身体验中充分感知“克与千克”，来了一次真正的愉快旅行。