每一次遇见，
都是最美的开始；
每一次学习，
都是一场渐行渐远的修行；
每一次奔跑，
都只为凝聚更好的教育力量。
“吾生也有涯，而知也无涯。”为促进教师的专业成长，发挥教育资源共享最大化，6月7日下午，我们五所尝试联盟校的学科组长相聚在太康东路小学，聆听了一场震撼精彩的专家讲座——由房涛院长带来的《高站位把握课标，立体式驾驭教材，精准实施教学》，房院长对“研课标，研教材，研实施”这三研的具体内容做了高屋建瓴的详细解读，给大家进行引领性的指导，让我们受益匪浅。
房涛：华师教育研究院院长，常州大学尝试教育研究院副院长，中华教育改进社理事。
主要从事学校特色建设、文化建设、校长办学智慧、校长课程领导力、学校课程建设、高效课堂、教师专业成长、学习兴趣与学法指导等研究，在全国作《中国学生发展核心素养校本化实施》《学校课改实施路径》《学校文化建设》《小组建立与建设体验式培训》等报告达300多场。
房院长一开始就强调了每一位老师们在写学期备课分析要追问七个问题。
1.从2022年秋季开始，教育部要求依据“新课标”开展备课、教学，那么新课程标准对学段、学期(一册书)的基本要求是什么(含:课程目标、课程内容、学业质量描述、课程实施等)，应如何落实这些要求?
2.我们所使用版本教材的编写特点和编写体例是什么?(如何读懂编者意图?)
3.我们所使用版本教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的？对比其它版本得到的启示以及如何运用好?
4.我们所使用版本教材哪些知识可以前后整合起来(横向与纵向是否可以整合?)
5.我们所使用版本教材考试要求及历年试卷分析?
6.通过分析课标，驾驭教材，我如何高质量规划学期教学、评价、课程资源开发等？
7.如果学校领导让我们从初始年级教到毕业班，我们学科组打算如何处理这套教材？
这些问题引发了听课教师的思考。
接着，房院长介绍了三研“研课标，研教材，研实施”的具体要求:
1.课程性质、课程理念
2.课程目标
3.与本册相关课 程内容摘录与分析
4.编写体例
5.编写特点
6.内容框架
7.不同版本教材对比
8.教材内容的横、纵向整合
9.近三年大型考题分析
10.研实施方法
11.学期教学设计 思路与框架图
12.各单元框架图及重点单元案例解读
房院长围绕“高站位把握课标，立体式驾驭教材，精准实施教学”这三个方面给我们解读了新学期如何有效而又高效地去备课，去驾驭课堂，以课标为准绳，以具体案例为依托，给老师们指明了备课上课的方向和方法。
专家讲座学习感悟
太平明德:肖云辉
今天下午认真听了房涛院长的报告《高站位把握课标，立体式驾驭教材，精准实施教学》，感觉受益匪浅。房院长对“研课标，研教材，研实施”这三研的具体内容做了详细解读，以课标为准绳，以具体案例为依托，给老师们指明了备课上课的方向和方法。
对于三研，在这以前我也是雾里看花，只知道它的几个大框架，而每个部分应从哪几个方面来说，也是一知半截。今天房院长的报告让我对三研有了全新的认识，以前的困惑、迷茫都迎刃而解：研目标应具体到哪儿、教材应做怎样的立体式整合、在研教学中教参提供的课时建议与自己在实际教学中的课时分配有何区别、怎样做切实有效的评价，对我来说都那么的受益。就如房院长所说:课标决定了教学的高度，教材体现了教学的深度，建议则影响着教学的宽度。
相信在房院长的引领下，我们尝试联盟的老师们不管是对教材的高度、还是深度、或者宽度都会有一个质的飞跃。
专家报告学习感悟
太平明德:吴俊霞
今天，听了房涛教授的一席话，真是胜读十年书，收获颇丰。
房涛教授用幽默风趣的话语，给我们讲清楚了教参、教材、课标以及课程方案对于我们的教学孰轻孰重，课程方案统领一切。在我们教学中出现的诟病是，我们一线教师只喜欢和教参和教材对话，教师也应站位高，多学习课标和课程方案，教师的专业高度影响着孩子们的发展，我们应做一个有宽度有高度有深度的教师，努力成长，发展自我。
房教授讲到了新旧课程标准的异同点，讲得非常清楚明了，课标中增添删除哪些知识点内容，课标的编排体系正如非常6加1。研究课标的意义就好比在飞机上看到整个森林的布局，做到心中有纲目，先行整体感知和把握全局。另外，教师们在诊断评估测量上，做的还不够的，教师要做好质量评价。这个东西它是对于不同的学生，要求教师们的评估能力、评价能力、诊断能力、测量能力要加强。除了这之外，我们要领会课程实施，每一个课表里边都有五个要求，五个实施，第一个就是任何一个学科都有教学建议，教学建议起引领作用。
再有，基于课标的三研，即研课标、研教材、研实施。三研知识树，脉络清晰，对我们的教学针对性非常强，切实让我们明白了作为教师我们应该教什么、怎样教、教到什么程度。
聚焦新课标，点亮新课堂
佃庄中心小学:刘雅倩
大道至简，道不远人，岁月清浅，学无止境。今天下午，非常有幸聆听了华师教育研究院房涛院长的讲座，让我耳目一新，受益匪浅。
房院长围绕“高站位把握课标，立体式驾驭教材，精准实施教学”这三个方面给我们解读了新学期如何有效而又高效地去备课，去驾驭课堂。通过“大单元”承载“大任务”，将学习任务作为发展学生语文核心素养的载体，改变传统教材的线性知识链条。依据单元导向与单元目标，确定核心任务。以大任务统领学习过程，引导学生综合运用阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，进行深度学习、创造性学习，有利于改变肢解式分析的教学方式。基于此，我想作为一线教师的我们要想做大单元设计，就要眼光长远，从把握整体入手，对教科书章节的教学内容进行多方整合。具体而言，既要研读课程标准，又要细致分析教材内容，还要切实把握学情，即深入落实“大单元三研”，从“整本书三研”到“单元三研”，层层深入，化繁为简，在教学实践中学会沉淀。
一次聆听，一次洗礼，也是对自我的一个挑战。从思考到付诸行动，需要我们去一步步地摸索中前行。不过，有了房院长的指引，我们一定会更快地成长。教无止境，学无止境，教学路上，我们一直在努力前行！
专家讲座学习感悟
洛龙区丰李镇中心小学:渠瑞霞
今天非常幸运地参与了一场由华师教育研究院房院长带来的讲座——高站位把握课标、立体式驾驭教材以及精准实施教学”。听君一堂课胜读许多书，尤其是专业性很强的课标（自己读了几遍，但理解尚浅）。而今天，房院长以高屋建瓴之势系统的讲解了语数英三科课标如何解读，如何用好课标，如何把课标为课堂所用，如何以高站位赢得课堂等等，今日收获，可谓是里程碑式的学习与成长，它给了我打开新课标的密钥，让我明白怎么使用课标指导自己备课、解读教材、引领学生成长，塑造学生的核心素养！培训的过程的确是思悟的过程，房院长强调：听什么很重要，但听时的心态更重要！听时记录很重要，但所思、所感、所悟、生成更重要！另外，学习就是选择、包容、接纳、发展的过程！学习就是自我享受的过程！学习就是情感交流的过程！学习就是彰显个性差异的过程！学习就是与灵魂对话的过程！
通过此次培训，我已拿到解读课标的金钥匙，我要高站位把握课标，立体式研读教材，站到学期高度统筹规划，合理布局，尽可能提升自己的教育教学质量。
专家讲座学习感悟
丰李镇中心小学:侯俊普
今天下午非常幸运聆听了房校长关于课标，关于教材，关于教学的讲座，讲座的内容围绕课标，教材和教学展开。此次讲座使我受益匪浅，最大的收获就是今后的备课，教学目标更明确了。
之前的我的备课也是仅限于从教材单元内课文的互相关联开展备课，今天听房校长透彻的分析教材以及课标，更加了解到新课程标准培养学生的导向目标，科学实践育人方向。也明白了大单元备课及教学的重要性。
今后我的语文教学工作也将像房校长要求的那样，从大单元教材备课展开，作为新时代的语文教师，我们应当把新课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思。在教学实践中，力求打破传统、封闭、机械的教学模式，即在教学过程中应当注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，并注重联系，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
就像房校长所说的，学习是自我享受的过程，也是情感交流的过程，更是彰显个性差异的过程，今天的教育教学工作。我也希望能站在学期高度统筹计划，来提升自己的教育教学质量。
培训心得体会
佃庄镇中心小学:周晶
这次的培训，对于我来说是⼀次难得的充电机会，这次培训以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的⼼，使我的思想重新焕发了激情，燃起了⽃志，确实感到受益匪浅。
1、培训让我的思想有所转变第⼀个话题就是有关“思想”的，转变教育思想，改革教育方法，纠正我以前很多我不严谨的说法，甚至错误的叫法。让我体会到了什么是专业。什么是高度。
2、高站位把握课标，把握课标的重要性新课程标准对老师的意义：目标导向：培养有理想、有本领、有担当的新时代新人。问题导向：强调有机衔接，提升科学性、系统性，细化育人目标，培养语言运用、思维发展、审美创造等能力素养。创新导向：坚持价值引领、素养为纲、任务驱动，体现一体化设计，有国际视野、全球眼光和中国特色。
3、通过培训要培养立体式驾驭教材的能力立体式驾驭教材是一种能力，是在教学理论指导下,为完成规定的教学目标和内容,以“学--导多元立体化互动“的开放教学模式为基础,通过多年的探索与实践,总结出多元立体化新型教学模式:“学生学习主动化、资源整合多元化、课程讲授多样化、学习支持立体化。只有“高站位把握教材”，“立体式驾驭教材”才能“精准实施教学”。体--面-线--点，环环相扣，紧密联系。
通过这次培训，我深深知道教师这个职业要求我们作为⽼师的⼀定要活到⽼学到⽼，学的东西也要与时俱进，这样才能更好的进⾏教学，⽤更好更新的⽅法教育学⽣，接触新理念，不断的学习是我刻不容缓的事情。
“一册书三研” 学习心得
师院附小:刘晓平
为进一步落实“双减”政策，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担，发展学生核心素养，使教师规范使用统编教材，准确把握教学方向，精准实施教学策略，今天下午房涛教授开展了“一册书三研”讲座，聆听后我收获颇多。
针对“一册书三研”课程，房涛教授指出：研课标时，首先应说明课程标准性质、地位作用，要有对总目标、学段目标、学期目标的量化分解与质的分解。研教材时，要读懂编者意图，才能更好地驾驭教材；对教材进行立体整合，才能精准教好一册书。研实施时，既要说明课程标准的评价建议，又要提出自己的具体建议。
“一册书三研”活动为课堂教学打下了丰厚的基石，提供了明确的思路，让教学有源可溯，有迹可循。相信在房涛教授的引领下，我们的教育教学水平会再上一个新台阶。
学习心得
师院附小:麻燕鸽
今天下午的学习时间虽然很短暂，但是收获很多，简要总结如下：结合此次学习内容回看自己的教学历程，深深感觉到需要学习的地方和改进的地方太多，首先从研读新课标开始，一定要依据“新课标”开展备课研学和教学工作，对自己所教年级的课程目标、课程内容、学业质量描述、课程实施落实到位，做到心中有数。其次要了解所教版本教材的编写特点和编写体例，更要读懂编者意图。能够对不同版本教材进行横向纵向对比并能够分析历年试卷。最后，一册书三研课程：“研课标、研教材、研实施” ，运用知识树或思维导图的形式，对课程进行解读，结合自己教学实际，积极参与教研活动，努力让自己的课堂更高效。
心得体会
洛龙区佃庄镇酒务小学:刘丽红
今天下午我们到洛龙区太康东路小学聆听了房涛院长的讲座，深感荣幸，听完讲座之后，我将从这几个方面去做：第一，明确课标的要求，落实课程标准。首先要做到"国家课标学期化"分解。课程标准只有具体化才便于操作和评价。只有把这些问题明确了才算是把课程标准落到了实处。所以学期大备课一定要有"课标意识"。离开了课程标准就没有了参照系，教学就会是一笔糊涂账。第二，领悟编者意图，理清教材的结构。学期大备课很重要的一个任务就是要理清教材的结构，这包括整个学段的知识结构，一册书的知识结构，一个单元的知识结构。这种知识结构不仅包括同册书横向的知识结构，还包括不同年级纵向的知识结构。这样，就把整个阶段有关的知识串联整合起来，形成一条很清晰的知识线。这种方法就是训练学生的逻辑思维和概括能力。第三，整体布局要分单元设计教学、评价、课程资源开发的思路与实施。大到一个学期，中到一个单元，小到具体到一节课。心中有绿州（学期备课），眼中看森林（单元备课），上课教树木（单篇、多篇或单例题，主题教学）有的放矢地进行教学。
总之，在这次学习中，我学到了许多有用的方法，对我以后的教学将有很大的帮助！
专家讲座学习感悟
佃庄镇酒务小学:黄飞飞
6月7日下午，我有幸聆听了华师教育研究院院长、常州大学尝试教育研究院副院长房涛的报告，房涛院长以《高站位把握课标、立体式驾驭教材、精准实施教学》为题，分学科介绍了课标的具体内容以及在教学中落实课标的具体方式，还分享了研教材的意义及具体做法，并以思维导图的方式展示了不同学科的教材研究。
房涛院长指出，对于目标的制定要把握课标，熟悉教材。教师不管是教哪个年级的，都要把握本门学科整个学段的教材。只有这样教师才能高屋建瓴，从整个学段的高度来讲授一篇课文、一节教材。教师要把本学科整个学段的教材全部拿到手，对照课程标准认真的研读，在理解的基础上画出知识结构图，写出教材分析。房院长还提出了学期备课分析要追问的七个问题:1.课程标准对本学段的基本要求是什么(质的要求和量的要求)，应如何落实这些要求;2.本套教材的编写意图和体例是什么;3.本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的(要画出知识结构图并加以说明);4.本套教材哪些知识可以前后整合起来;5.本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么;6.如何高质量规划学期教学、评价、课程资源开发等;7.如果学校领导让我从初始年级教到毕业班，我打算如何处理这套教材。
房院长深入讲解了什么是“三研”，即:“研课标、研教材、研实施”。通过研究课标，使教师熟知课程标准，准确把握课程性质、教学目标和学科思想方法，拓展学科视野，具有广博深厚的教学理论基础;通过研究教材，使教师具有精深的学科专业知识，建构起完整的学科知识体系，对学段学科内容了姐指掌，并且能够游刃有余地施教;通过研究方法，形成“实现教学目标可以有多种方法”的共识，确立“相信学生智能，利用学生资源”的教学理念，建构“以学生为中心”的课堂，逐步形成自己的教学特色。
通过培训，我明确了“三研”的意义:一、研课标:包括课程性质、基本理念、设计思路、课程目标和内容标准;二、研教材:包括编写体系、编写特点、内容框架、教材立体与整合、今年考题分析;三、研实施:包括教学实施、评价实施、课程资源的开发与利用，用学到的理论指导今后的教学。以“研课标、研教材、研实施”、运用知识树、思维导图的方式进行内化演讲展示，打通课标、教材与教学之间的关系，做到高站位把握课标，立体式驾驭教材，更精准地实施课堂教学。
经过学习，从我个人讲真是受益匪浅，房院长的博学让我折服，路漫漫其修远兮，我会继续努力提高自己的专业水平，给学生展现一个多彩的数学课堂。
一次聆听，一次洗礼，也是对自我的一个挑战。从思考到付诸行动，需要我们去一步步地摸索中前行。不过，有了房院长的指引，我们一定会更快地成长。教无止境，学无止境，教学路上，我们一直在努力前行！
制作:肖云辉
审核:尝试教育联盟