为进一步深化教育综合改革，扎实推进教学常规精细化管理，落实“备、讲、批、辅、考”五大环节，2023年6月6日晚上我校由教学副校长郭光明、督查室主任牵头，联合教务处、教科处及各年级组长、备课组长开展五月份教学常规精细化管理检查工作。
备好课是教师做好教学工作的前提和基础，老师要有“功在课前，效在课堂”的意识，做到不备课不上课。经检查，老师们备课态度认真，教案格式规范，教学目的明确，教学过程设计详细、重难点突出、教法选择灵活恰当，课后反思认真，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。
集体备课是集众人智慧，采众家之长，加强集体备课可以提高教学效率，实现教师间的共同成长。我校各年级组按照预定的研讨计划围绕本年级的教学目标、教学进度展开讨论，立足学情，不断思考教学中可能出现的新挑战和新变化，着力解决学生在学习态度、学习思路和学习方法上的困惑。检查中各教研组集体备课充分，效果好，质量高。
校级领导带队组织班子成员采取随机推门听课的方式，抽查教师组织课堂教学情况。大部分教师都能做好充分的课前准备，激情投入，利用多种教学方式有效组织课堂活动，凸显学生学科核心素养的培养，重视学生学习能力的提升，并发挥多媒体辅助教学的作用，课堂教学扎实有效。学生认真听课，积极参与课堂活动，课堂效果好。
作业是课堂教学的延伸，是巩固所学知识、培养良好学习习惯的重要途径，批改作业是教师获取教学反馈信息、改进教学的重要手段。 从作业的呈现看，教师均能严格落实“双减”政策要求，科学、合理、有针对性地布置作业，内容多样且有梯度，作业量适中。作业批改规范细致，有指导性意见。学生作业干净整洁、书写规范，能做到及时订正。
老师们根据学生情况精准定位，科学管理，为本学科薄弱的潜优生和学困生制定课后辅导计划，老师利用课后时间主动找到学生做好学生的思想工作，并为每个学生建立培优辅差档案，薄弱知识点，对学困生进行点对点的分析交流，对他们倾注更多的鼓励和关爱，提出改进措施。
家访是联系学校和家庭的一座桥梁，是做好教学和班级管理工作的重要手段。透过家访能及时了解学生在家的学习情况和生活的状况以及思想动态，让孩子们在家都能继续享受学校给予的关爱。家访过程中老师们一方面向家长反馈学生在校思想、学习情况和综合表现，另一方面详细了解学生的家庭情况、在家表现、学习生活习惯和成长环境等，并与家长共同探讨促进学生健康成长的有效途径。
考试是素质和潜力的量尺，考试与教学应紧密结合，促使教师在研究命题的过程中提高教学能力。老师们能及时检测学生知识掌握情况、及时讲评和分析教学现状，及时反馈，及时辅导。
教研活动是学校的教学基地，是教师提高业务水平的平台。各年级有序组织公开课，老师们听课认真，记录完整，字迹清晰，评价详细到位且具有针对性，在记录的同时能够注重各个环节和整体授课的反思，并认真书写了自己的评语，真正做到了听课、反思相结合。听课后，教研组能组织有效地评课，本组教师也都能积极评课。
一是在作业的布置上要体现分层布置和作业多样化，结合学生实际，科学、合理、有针对性地布置作业。
二是教案中教后反思要写实并有针对性，要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，不断改进教学，积累经验。
三是听课过程应尽量详实记录，达到真实的显现，评课要做到评教师、评学生、评内容。
在改革中求发展，于精细处见实效。我校紧紧围绕教育综合改革，扎实推进教学常规精细化管理。通过本次教学常规精细化管理检查，要求教师要实时改进、完善发现的问题，相关科室要实时追踪检查，促使教师的专业素养得到稳步提升，为学校教育教学工作扎实有效展开确立基础，使我校的教学质量跃上新的高度。
图文/张杨丽 白淑华 何德兴 胡晓玥
编辑/张云芳
审核/陶春发
签发/陶春发