教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉！有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高，2023年6月7日下午，钟小教育集团三年级语文教师在杨校长和三位组长的组织下开展了部编版教材三年级语文下册第七、八单元的教研活动。本次教研由三里坡东三语组组长易欣老师主持，由吴秀丽老师和彭莹老师带来教学分享。
钟小三里坡东校区吴秀丽老师为大家解读第七单元教材，本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”：一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章是从事物的哪几个方面来写的。
同时钟小三里坡东校区彭莹老师为大家解读第八单元教材，此单元围绕”有趣的故事“这个主题，了解故事的主要内容，复述故事。
在单元教材分析中，吴秀丽老师和彭莹老师深度解读了单元内容、单元教学目标及单元语文要素，明确这些内容可以帮助教师更顺利地开展教学工作。
三里坡东校区柯格格老师和王梦雅老师分别为我们带来第22课《我们奇妙的世界》、第27课《漏》的片段教学。
柯格格老师的片段教学内容重难点突出，思路清晰，在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主探究。王梦雅老师注重以学生为主，善于引导学生思考。
分享后，各位老师也积极交流了自己的看法。王佩璇老师谈到：本课是一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，云的奇妙形状，和大地上的丰富财富，表达了作者对大自然的热爱之情。柯老师在教学中主要引导学生在朗读中去体会，去品味，感受世界的奇妙，并且进行了拓展练习，让学生化身为云彩，畅想可以幻化成什么形态，结合生活实际谈自己的发现的奇妙事物，努力创设愉悦轻松的学习氛围，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解，这个奇妙的世界，除了亲自去观察，如发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获取知识。
刘佳琪老师认为我们教师要重视课文的朗读，读通、读熟课文是复述的基础。想复述故事，就必须先了解故事的主要内容。只有了解了故事的主要内容，才能够复述故事。在学生读通、读熟课文的基础上，我们可以引导学生运用多种方法梳理故事的主要内容。
吕宇老师有自己独特的见解，她评价到：吴老师和彭老师的教材解读让人受益匪浅，吴老师对第七单元教材解读提纲挈领，清晰明了，她抓住了本单元的重点，层层阐述，很清晰地知道了本单元该抓住哪些重点展开教学。语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。《海底世界》中以结尾为切入点，来展开教学，落实本单元语文要素。彭老师对第八单元教材解读详细有条理，在落实单元要素和习作要素也是循序渐进的，从一开始的借助表格，复述故事到图文结合，复述故事以及最后的展开想象，编童话故事，从而引导学生归纳理解课文内容的方法。
柯格格老师和王梦雅老师为我们呈现了精细的作业设计，牢牢抓住教学重难点，题型变化多样，非常具有实用性。
最后杨校长对于本次教研总结：调整心态，积极有效地做好复习 单元复习法:单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复习。在进行单元复习时我们应该注意以下几个方面： （一）明确单元复习内容 就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类： 1.积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等； 2.阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等； 3.有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。 纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定？我们要结合单元重点来进行。 语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。 我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。 （二）采用不同的方式方法 1.积累方面主要采用读、背、默的方法。 这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。 这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。 这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等；另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写（如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生）、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。 2.阅读方面主要以讲、练的方法为主。 阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。 另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等. 3.口语交际和习作方面。 建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。 （三）合理安排时间 就上述三方面的内容我们如何安排时间呢？个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容。那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。 阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。 习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。
扎扎实实做好常规，安安静静开展教育教学，认认真真上好每一节课，确保本学期平平安安顺顺利利结束。
通过此次教研活动，增强了教师之间的凝聚力，营造了浓厚的教研学习氛围，促进了教师的专业成长，进一步提升了钟小教育集团语文教师的课堂教学质量。
撰稿:肖珂
审稿:杨校长、易欣
教研人员:钟家村小学本部三年级语文组、钟家村小学三里坡东校区三年级语文组、钟家村第一小学三年级语文组