五月，携一缕浅夏的芬芳，从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在英语课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。
为了切实有效落实集团大集备、大教研活动，加强各集团教师间的教育教学交流，正则小学集团的英语集备活动于5月9日下午正式开始了。集团内所有英语老师参与其中，老师们对示径课堂有了更加全面的理解，为今后落实示径课堂的建设打下了坚实的基础。
这次活动为线上活动。研讨形式为上课以及讲座。
三年级由杨丽琴老师为我们带来的是Unit5 How old are you?的第四课时。印象最深的有两个环节。第一个：在复习了数字之后，杨老师用think and say 环节让学生在具体情境中说出110,119,120等电话号码，补充了数字0的两种表达方式。这种方式让孩子们明白数字在生活中的作用。第二个：在let’s share环节，孩子们用简单的句型表达自己喜欢的数字并说明理由，孩子们特别乐于表达。这两个环节充分调动了孩子的学习和表达的热情，接下来的教学中气氛活跃。精美的板书也为这节课增添了光彩。
接着，李梦玲老师做了题为《核心素养导向下小学英语作业设计策略》的讲座。她从当前小学英语作业设计中存在的问题以及核心素养下小学英语设计的原则和核心素养下小学英语作业设计的优化策略这三方面来进行阐述。李老师提到：老师在设计英语作业时在紧扣教材内容的同时应充分挖掘作业的趣味性，让孩子从“要我做”转变成“我要做”、“我想做”，鼓励孩子在作业中寻找快乐，在作业中培养创新，在作业中体验学习的幸福感。我们认为说得很对，如果能让学生在作业中体验到学习的幸福感的话那么我们的学生成绩不会差，而且学生的心理状态也一定很健康。所以我们平时在设计作业时应该遵循：趣味性原则，多元性原则，个性化原则和自主性原则。
四年级是居雯老师的《Whose dress is this?》的story time的板块教学。居老师激情洋溢，活力四射，学生整个课堂全身投入课堂，老师的口语表达地道，课堂设计细腻，教学方式多样。活动的设计从学生的实际生活出发，符合四年级的年龄特点，课堂学习氛围非常好，学生很活跃。居老师紧紧围牢主题，让学生带着问题唱歌。对话的学习采用任务性阅读，一任务方式引导学生学习，在学习过程中高度注重学生思维能力的培养，遇到难点特别指导，学生知识掌握牢固。
吴红仙老师的讲座《小学英语课堂中提升思维品质的提问策略》，她从思维品质的定义入手，分别从准备问题阶段，提出问题阶段和处理回应阶段这三个阶段结合具体教学案例，向大家阐述了如何提升学生思维品质的课堂提问策略。吴老师提出教师要深入挖掘教材，设计高阶思维问题。 灵活调整提问方式，根据问题类型，给予学生适当的思考时间。
五年级由贡凯丽老师开展一节五年级第五单元的helping our parents一节课，贡老师通过介绍自己，让学生了解自己。然后引出了I can do housework but I don't like it，让学生进行游戏，既练习了句型can do something，又练习了进行时态be doing。然后贡老师复习了麦克一家上午和下午做的事情，用listen and
match的活动让孩子们了解麦克一家晚上做了什么事情？进而对感情进行升华。贡老师引导孩子去描述每一个人上午、下午、晚上做了什么事情，最后教孩子们去写出来，能够描述多个人在固定的时间，每个人做什么事情，最后让孩子们把自己的作品展示出来，所以这一堂课一步一步的由简单到难有，从孩子们对书本原句的总结，到最后自己的输出非常的连贯。
杨腊仙老师关于浅谈如何提高小学生学习英语兴趣的学习英语的兴趣的讲座，杨老师通过五个方面进行阐述。分别是运用新情境提高学生兴趣，手段多样化，拴住学生的心，使用合理的评价手段，运用现代教育技术促进学生英语综合能力的提高和建立和谐的师生关系、营造和谐的情感氛围五个方面进行阐述。在讲到第三个方面应用合理的评价手段的时候，儿杨老师提出了激励是教育最基本的功能，那么提出了激励的方式。比如采用书后盖钢印、发放小礼物等激励手段，甚至给孩子们轻轻的笑一笑，肯定的眼神摸摸他们的脑袋。这样的激励方式提高孩子的兴趣，让孩子对英语的学习。产生兴趣，我们也感同身受。
谭建俊老师的《Unit7 Summer holiday plans 》story time的教学围绕xx’s plans主题，从老师的summer holiday入手，带领学生认识城市。再到story部分Mike、YangLing等人的summer holiday plans，在学习过程中教师围绕where、what、how、how long四个问题展开文本学习，其中文本中未涉及的信息，教师通过追问激发学生深度思维，提升其思维品质。最后回到学生自己的my____plan将所学学以致用。师生之间课堂和谐，充分展示了学生的英语表达能力和水平，我们听课以后谈到这节课收获都很有感触，大家都说在自己的课堂教学中可以借鉴和运用。
六年级的讲座是匡亚明小学杨腊仙老师的《浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣》 。杨老师通过“运用新情境提高学生兴趣”、“手段多样化栓住学生的心”、“使用合理的评价手段”、“运用现代的教育技术，促进学生英语综合能力的提高”和“建立和谐的师生关系，营造和谐的情感氛围”等方面阐述了提高学生学习兴趣。讲座中，杨老师也引用了许多实际有效的教学案例与大家分享。比如“让学生自己当老师”“充分运用教师的肢体语言”等让我们充分感受到气氛活跃的课堂教学，能大大的促进学生学习的主动性，提高学生的听说能力合作意识和交往能力，让学生的英语学习兴趣持续保鲜。
老师们在办公室室里专注观看视频，认真做好听课笔记，充分利用此次学习的机会提升自我。
课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径。此次的集团线上教研活动举行十分成功。活动虽然在老师们思想激烈的碰撞中结束了，然而我们为教学实践的脚步永不停驻。老师们纷纷表示将以这次活动为契机，深入研读教材，领会示径课堂的要求，不断提升认识，并将这次活动的理念与精神带到自己的课堂中。
