五月随风而去，六月缱绻而来。为更深层次地助力变式朗读在英语课堂中的使用，提升英语学习兴趣，激发英语课堂活力，打造高效英语课堂，在寒亭区教研室的统筹安排下，寒亭区实验中学与潍坊经济区实验学校联合开展教学研讨活动，助力变式朗读在两校日常教学中的应用。两校所有英语教师和初中英语领航教师参与本次教研活动。
本次教研活动，共由两部分组成：1.变式朗读课例展示 2.听说课教学模型解读。
活动一：变式朗读课例展示
寒亭区实验中学的郭浩然老师和潍坊经济区实验学校教师葛琳为此次教研提供了两节听说课课例示范。郭老师执教的是八年级下册M10U1，以电台参观为主线，通过收听广播，参观电台和介绍电台的活动，让学生对于电台及主持人有了初步的了解。
葛琳老师执教的是七年级下册M12U1,带领学生对于音乐类型，特点以及学生的音乐偏好进行了讨论和归纳，让学生了解了西方音乐，激起了学生对音乐学习的兴趣。
两位老师在教学过程中，设置真实情境和多层次的听说任务，利用大小大回合，以及多样的朗读形式，实现学生对知识的内化吸收和输出。
教研不仅是教师提升教学水平的途径，也是激发教师创新和发展的源泉。观课后，教师对于这两位老师的课，进行了交流和探讨。在肯定两节课闪光处的同时，老师们也提出了宝贵的意见和建议。大家一致认为，教师要在备课上下功夫，要仔细研读文本，读懂教材。课上教学过程中，要为学生学习搭建支架，学习任务设置循序渐进，层次分明，并且要注意挑战性任务的设置，致力于学生思维品质的培养。
区教研员刘老师结合变式朗读及听说课模型，对于本次教研行了总结：（1）教师要将课堂还给学生，课堂教学要有节奏。（2）目标设置清晰具体可测，要有情境（3）课堂教学要挖掘情感文化主线，突出每节课的文化价值。（4）想方设法抓住学生的注意力，让学生对于学习感兴趣，让学习发生。
变式朗读作为助力英语学习的小插件，它的使用要继续加深。经过本次教研，教师对于变式朗读及英语教学有了更深层次的认识。相信在不断的实践中，会有新的感悟与体会，碰撞新的思维火花，从而助力高效英语课堂建设。