数学，是一门兼具科学性和艺术性的学科，数学公开课，不仅能够让学生享受到数学学习的乐趣，又能让教师们集思广益，互助学习，快速成长。6月7日，柳江区基隆开发区第二小学数学组在学校多媒体教室进行了一次精彩纷呈的数学教研活动。
01 宝剑锋从磨砺出---- 研备阶段
一年级数学组是一个年轻的团队，在这次教研活动中，注重团队谈论指导，相互协助，精打细磨。在确定研备内容后，老师们收集资料，积极准备，执教老师多次试教，备课组集中观课磨课，在磨课的过程中，各抒己见，共同讨论，让教学设计更加完善。
02 畅游数学之海,享受快乐时光----展示阶段
本次教研活动由一年级数学组组长谭海梅老师主持，活动共分为6个环节，分别为单元研备、前测分析、学生说题、课例展示、教师说题、评课议课。
首先，由覃宏兰老师进行单元研备，本次单元研备的主题是：以形助数 感悟算理。覃老师对本学段的课标进行了解读，并比对分析了人教版、苏教版、北师版三种不同的教材，从三种教材可以看出，都将两位数加一位数（进位加法）这部分内容作为单元教学的重点。通过教材解读，确定了本单元教学应注重实物操作→表象操作→符号操作的教学模式。在确定本单元的教学重难点后，设计出本节课的教学过程：1.通过对比与迁移认识进位；2.数形结合，运用多种方式帮助理解算理；3.比较不同，突出算理。根据本单元的能力水平三维目标，要把握进位加法的算理的教学，不仅要进行语言的描述与分析，还应通过学具的直观操作对“满十进一”进行想象化理解。
接着由韦淑怡老师进行前测分析。通过对学生学前测试结果分析，韦老师提出如下教学启示：根据一年级学生的年龄特点，在教学过程中需注重数形结合，突破难点，同时应按《课标》要求，因材施教，对不同的学生提出不同的教学目标要求。
学生说题由三位可爱的小朋友来完成，他们思维灵敏，对一个数学问题，提出三种解题方法。瞧，他们站在讲台上多像一个小老师啊！小小的身躯蕴含着大大的勇气，明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒。
今天给我们带来课例展示的是韦宜贝老师，她执教的内容是一年级下册《两位数加一位数（进位加法）》。韦老师教态稳健，整堂课思路清晰，环节紧凑，在教学新知时循循善诱，根据孩子们的学习特点，用心设计，在学生原有知识的基础上进行知识迁移，引导学生通过学具直观操作来感悟进位加法的算理，同时注重联系生活实际，极大的提高了学生对数学的学习兴趣，让学生在活动中学习提升。
最后由韦凤萍老师进行教师说题，本节课共设计了3道不同类型的练习题，分别为基础素养题、能力提升题、综合运用题。“满十进一”是本次课的重点，练习作为教学的辅助，要让学生直观地理解算理，借助学具加以实践，在本学龄段，可以有效的实现算理和算法的融汇贯通。
03 思想碰撞 汇聚火花----教学评价环节
课例展示结束后，听课的老师们各抒己见，对本节课进行了点评。
熊海群老师：韦老师给了我很大的惊喜，她的进步非常大，本次课例最大的亮点在于韦老师能关注到学生的学，注重课堂调控，课堂的程序比较有调理，能够慢条斯理地进行教学。注重学生的引导，细节上要更加细致一些，在带领学生读题时，要引导学生读题，教会学生抓重点；教学语言如果能更生动一些就能极大的提高老师的亲和力，让孩子觉得老师和蔼可亲，在讲话时要注意面部表情的利用。
姚未萍老师：教师开课前注意迁移教学，利用三个学生的说题来复习旧知，对后面学习新的知识有一个促进迁移的作用；其次，本课的重点在“满十进一”，为了让学生体会到这一难点，教师通过让学生摆小棒来理解算理，但在让学生说的过程中应加强学生说的环节，以加强学生的思维锻炼；探究算法时注重探索不同的计算方法，并给学生较多的展示和交流的空间，但是在算法优化的方面过渡较快，可以多给一点时间来辨别选择较佳的计算方法。
何斌老师：我在这节课中学习到了很多，在低年段教学中，要注重学生的听课率和参与度，在本节课种，学生的参与度较高，但有个别学生有分心的状况，需要老师在授课过程中，注意全体学生是否都有投入到课堂中。一年级主要是把握课堂纪律的调控和调动课堂气氛，以提高学生课堂的参与度。
熊艳光老师：韦老师这节课铺垫很好 ，说题的内容为后面的方法多样化提供依据；创设操作情境，让孩子有足够的动手操作的机会，在摆小棒的过程中来学习数学，注重了方法多样化；练习设计很好，最后一道练习题联系生活（我校劳动基地开锁解密码），数学练习生活，体现了数学在生活的应用。需要改进的方面有，在得到方法多样化时，老师肯定了学生的分析探索能力，但在方法多样化的问题上，没有紧扣课题。按《课标》要求我觉得算法多样化绝不是越多越好，而是从培养学生的数学素养和发展学生的数学思维来提出，在本节课中，教师要抓住两位数加一位数（进位）加法来突破；另外在“满十进一”的理解上，可以在计算方法多样化呈现以后，让孩子去观察，分析十位上的数的变化情况，同时要强调相同数位才能直接相加，以避免学生混淆。
本次活动由教务处副主任孔庆婷老师进行总结发言。
孔主任提出，数学低年级教学应该注意以下两点：首先，要让情境创设丰富多彩。 其次，抓课堂常规，提高听课效率。同时，孔主任对一年级组团队的教研予以了肯定和赞扬，对韦宜贝老师执教的这节课提供了宝贵的意见和建议： 1. 本节课注重算理的理解和算法的掌握。老师让学生通过摆小棒、圈一圈等方法，让学生在动手操作中去理解算理。但如果在提炼算法的过程中，结合数形结合，利用分解算式和小棒图一一对应来理解计算步骤和方法，先算什么，满十向十位进一，经过这样细致、层层深入的学习过程，学生才能更好的掌握计算方法，对算理的理解才更透彻。 2. 注重算法多样，新旧知识的迁移、类比。通过小组探讨，呈现多种方法。算法的异同，促进学生构建知识结构，逐步形成学习能力。在算法优化方面，本节课要突出两位数加一位数进位加的优势，为两位数加一位数、两位数加两位数（进位加）笔算做好铺垫。3. 注重学生思维训练。在练习设计中结合生活具体情境：解 “我校劳动基地” 密码锁。练习层次性强，不同思维水平的学生向我们展现了数学的内在美，在分享过程中，学生不仅提高了两位数加一位数的运算能力，也实现了思维是相互启迪的。
时代在进步，我们教师也不能停止前进的步伐，教学是一门有遗憾的艺术，但我们如果能不忘初心，砥砺前行，紧跟课改的步伐，凝聚力量，提升教学水平，将创造开二小更美好的明天。
策划：教务处
执行：一年级数学组
文字/美篇：潘丽清
图片：陆金华
审核：谭海梅