2023年全国教育工作会议提出“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。阅读的重要性在语文教学中日益凸显。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 为落实“多读书、读好书、读整本书，养成良好读书习惯”的要求，推进“整本书阅读”教学，提高教师整本书阅读指导能力，解放路小学于6月6日举行了张保勇名师工作室活动——“整本书阅读教学”第二轮比赛课展示。活动邀请了王勤老师、陈璇主任前来指导。
胡若楠老师执教的《神笔马良》。
《神笔马良》整本书阅读导读课中首先以游戏导入了解学生阅读情况，引出本课的金钥匙。在课堂上充分利用生动形象的插图， 帮助同学们利用插图回忆故事情节，检验学生前段时间的阅读成果。并且给学生带来了阅读金钥匙“借助插图，梳理情节”，引导学生将十二幅插图组成三个故事情节，通过图文结合学习以小组合作形式展开学习。沉浸于奇趣的书香世界里，徜徉在奇幻的神笔画卷中，少年马良用神笔除恶扬善，跌宕起伏的情节牵动着孩子们的心弦。孩子们认真品读，走进故事情节，融入自己的情感，他们在阅读中寻找快乐，在思考中互相分享学习。在胡老师的指导下，学生通过小组合作，选择一个故事情节进行练说，化身成了一个个故事王，把书中有趣的情节声情并茂地讲给同学们听。
张馨予老师执教《七色花》。
《七色花》是部编版小学语文教材二年级下册“快乐读书吧”推荐阅读的童话故事，作者是苏联作家瓦，卡达耶夫。这篇童话故事有力地塑造了一个丰满的文学形象:小女孩珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它的花瓣得到了自己想要的东西。当她的手中只剩下最后一片花瓣时，她用它实现了一个美好的心愿——使一个腿有残疾的孩子恢复了健康。故事生动传神地反映出珍妮天真可爱，心地善良的美好心灵，表现了她愿意为别人带来幸福快乐的美好品质。故事篇幅虽长，但意境优美，充满童趣，蕴藏着丰富的人文内涵。
霍冠宇老师执教《神笔马良》。
《神笔马良》这个故事家喻户晓，深受读者喜欢。 本节课是一篇导读课，结合统编语文教材二年级下册“快乐读书吧”的主题和内容设计了这节课的目标为：1.学看书的目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。2.通过听、看、读、猜的方式理解故事的内容，引发学生的阅读期待。产生阅读整本书的兴趣。本学期“快乐读书吧”给出的关键信息是：看目录，目录告诉了我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。结合课本提供的线索，我从目录入手引导学生学习如何看懂目录。通过“猜”这个字眼设计了听录音，猜人物、看图片，猜故事、读片段，悟品质、看视频，四个环节。新课标在整本书阅读任务群中提出学生要根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书。在整节课最后要求同学运用学过的方法读书并制定好阅读计划。
单思静老师执教《十万个为什么》。
《十万个为什么》是四年级下册第二单元快乐读书吧的推荐书目，教学中教师主要做到两个关注：一是关注阅读兴趣的唤起，持续阅读习惯的养成。课堂上老师呈现对比阅读，对比米.伊林《十万个为什么》关于钟表的片段和百度百科的介绍 ，通过对比，总结这本书的语言特点，激发学生继续阅读科普作品的兴趣。设计阅读计划表，促进学生有计划、持续不断的阅读。二是关注阅读方法的指导。本单元是阅读策略单元，课堂上注重激发兴趣的同时还有方法的指导，培养学生阅读时积极思考、主动探索的良好习惯。
任晓帆老师执教《十万个为什么》。
《十万个为什么》是四年级语文下册第二单元快乐读书吧推荐书目，这本书是苏联作家米伊林写的一本科普书籍，主要围绕房屋内的水、火、食物、餐具等常见的事物，提出问题，并做出解释。在教学中通过目录让学生说自己感兴趣的站点内容，激发学生的阅读兴趣。第一个目标基本完成。本次教学重点放在阅读科普作品的方法上。本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。
张倩老师执教《假如给我三天光明》。
《新语文课程标准》中指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。这节课目的在带孩子简单分享交流《假如给我三天光明》里的片段，激发学生阅读全书的兴趣，掌握简单的阅读方法，以及感受人物的精神品质。
每一节课结束，王勤老师都会和参赛老师共同探讨教学设计上的亮点，指出有待改进的地方。今天的比赛课对于所有青年教师来说，都是一次成长，一次积累，一次突破，在磨练中不断地提升自己的教学能力。
少年儿童的成长离不开阅读，更离不开整本书阅读。本次“整本书阅读”比赛课的开展，引发了老师们对阅读教学更深层次的思考，为阅读教学提供了新的思路。 整本书阅读的实施任重而道远，解放路小学的老师们满怀信心，一路行走，一路收获，一路成长！