为教而学，以学促教，平度市田庄镇田庄中学本着“务实、高效”的教学精神与工作态度，继续坚持教学、促学共抓并举，打造高效生本课堂。5月11日，于新霞老师做了数学教学经验交流，全校所有领导和老师认真聆听了于老师在教学工作中“小先生制”教学分享，学习氛围浓厚。
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于新霞老师从教以来，一直潜心研究课堂教学，对“小先生制”的研究也有很长一段时间，并且在不断的完善，于老师的课题《农村初中数学教学“小先生”制的实践研究》，被立项为青岛市教育科学十四五规划课题2021年度教师专项课题。接下来于老师从以下六个方面展开交流
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于老师分析新课改，必然引来考试的改革。那么提高学生的学习能力，势在必行。她呼吁老师们转变教学理念，要为思维而教，为能力而教。接下来于老师介绍“小先生制”的由来，并且有着悠久的历史。老师们认识到“小先生制”不仅有强大的文字理论支撑，还有强大的数据理论支撑。“小先生制”的核心理念，就是把所学的知识教授给他人，这是知识平均留存率最高的一种学习方式。
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那么何为“小先生制”呢？教育家陶行知先生提出，“小先生”即先学会知识的学生儿童可以一边当“学生”，一边当“先生”，以教人者教己，即知即传，即学即教，这既是一种教学方式，又是一种学习方式。我校于新霞老师深入研究并且合理运用“小先生制”于自己平日的教学中，在教授学生数学知识的同时也锻炼了学生们的学习能力。
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接下来是“小先生制”的具体实施。于老师介绍了分组，包括座位安排，都做了详细的介绍。然后于老师从新授课、习题课、试卷讲评课，三种不同的课型介绍了“小学生制”的具体实施，并且指出小先生的培养，是重点也是难点。于老师以自身真实的教学案例分析，向老师们传达自己的教学经验和引导思路。无论何种课型，于老师都很注重分层教学，让先生徒弟都各得其所，都能吃饱吃好，并且吃得有滋有味。
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世上无难事，只怕有心人，疫情期间，于老师从线上授课受到了启发，心想老师可以直播，学生也可以线上小组合作呀。于是于老师周末布置少量的作业，周六晚上学生利用在线课堂小组合作交流讲试卷，这需要有一个培养的过程，也需要老师的耐心引导。这一次疫情于老师又受到了启发，线上授课限制了学生的交流合作，限制了学生的表达，于是于老师想到了一种特殊的作业形式，视频作业。让学生一边写一边讲，录制上短视频上交到各组的钉钉群，老师批阅。
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为了了解在线课堂，视频作业的效果，于老师随机调查了部分学生和家长，以下是调查情况以及总结
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于老师在交流会上以自身真实的教学案例分析，向老师们传达自己的教学经验和引导思路，并且展示了学生通过“小先生制”在学习上取得进步的日常表现：作业展示、视频作业、反馈调查等等。于老师在平日的点滴教学中多给学生表现自己的机会，争取做到人人都可以当小先生，让小先生遍地开花。在于老师的努力下，班级内逐渐形成了生生为师，互帮互助，教学相长的浓厚学习氛围。
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于老师在分享会中提到，“没有评价的合作是不完整的，是缺少灵魂的。”于老师介绍了三种卡的用法，积分细则，以及奖惩制度。为了更好的促进“小先生制”的完善，于老师利用课下时间通过和学生家长的交流去了解学生的学习情况，再结合家长们的反馈去合理调整自己的教学方法。除此之外，于老师在平日中更重视和其他数学教师进行经验分享，总结“小先生制”在实行过程中的优缺点，通过教育随笔不断反思，不断进步！
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任何一种教学模式都不是完美的，最后于老师指出“小先生制”存在的问题以及解决的策略。教育之行，其路漫漫，上下求索，学愈弥新，于老师非常欢迎对“小先生制”感兴趣的老师，一起研究，远航！
于老师交流结束，我校李校长和苗校长对于老师本次的“小先生制”教学经验分享给予了很高的评价，对于我校的各学科发展也提出了新的要求和期望，希望我校的老师们在新的理念下更好的驾驭课堂，更好的促进教学。
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随后，李卫星校长又在教师群里发了自己的感悟：听于新霞老师《农村初中数学教学“小先生”制的实践研究》的几点感悟。
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本次交流会圆满成功，老师们受益匪浅。田庄中学在领导们的带领下，在老师们的共同努力下，一定会再创佳绩！