历尽不知热，但惜夏日长。学习不停歇 ，教研路上忙。为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，落实新课程理念，扎实推进新课程实施，提高教学水平和教育质量。6月6日，茂名市茂南区小学二年级语文教师全员轮训第二天，今天的研讨活动以部编版二年级下册第七单元《大象的耳朵》课文为例，开展以“在童话中悦纳 在探索中提升”为主题的随文识字教学研讨。活动由茂名市陈海燕名教师工作室学员江建平老师主持，茂南区教师发展中心潘毅副主任，江春晓、陈瑞雪、林小妹老师及茂南区小学二年级全体语文老师参加了本次活动。
茂南区小学二年级语文教师培训安排表
“随文识字”是一种很好的识字方法，将识字、写字、学文整合在了一起，在整节课中学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，而后又将语句纳入到一段文字中去理解，既吸收了传统识字教学法的音、形、义面面俱到的精华，又结合现代教育理论。因此，教师要灵活运用随文识字教学法，激发学生的学习兴趣，提升识字教学的效率，真正的实现了师生互动教学，提高识字教学的有效性。
一、研讨课环节
为了更好地探讨“随文识字”教学的特点、策略，大家共同聆听了二年级下册《大象的耳朵》第一、二课时的两节课。
第一节课是由张亚女老师执教部编版二年级下册第七单元的课文《大象的耳朵》第一课时。张老师上课以出示各种扇子图片导入，强化多音字“扇”、“似”，迅速将学生带入到第一课时的学习。然后让学生观察大象的耳朵，并说一说大象的耳朵有什么特点。谈话交流的教学方式充分发挥了学生的学习主动性，培养了学生独立思考的能力。课堂中，张老师根据低年段学生的特点，通过小组讨论、动作演示、图文结合、在语境中、联系生活实际等方法带领学生识字学词、理解课文。在理解课文的基础上，指导学生通过各种形式的朗读，落实课后习题“朗读课文，注意读好问句”。多种方式帮助学生低段孩子识记生字，夯实基础。
整个课堂，在张老师的引导下，学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。孩子们参与性强，气氛热烈。
吴老师执教的第二课时环节生动有趣，以“大象耳朵的变化及原因”为思考点串起整堂课，指导学生将课文进行一次又一次声情并茂地朗读。
上课伊始以复习词语，强化多音字“扇”、“似”开始，迅速将学生带入到第二课时的学习。谈话交流的教学方式充分发挥了学生的学习主动性，培养了学生独立思考的能力。在品词析句想象补白大象和小动物们的对话，体验小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵是耷拉着的，是有毛病的这一环节。吴老师先让大家找出大象和小动物们都说了什么，然后分角色朗读，分析小羊“也”这样说，得出其他动物说的也是大象的耳朵。体验了大象的心理变化过程，先耷拉着耳朵、后来竖起耳朵，最后还是耷拉着耳朵。与此同时，她还巧妙地创设了教学情境，带领学生进入文本化身“大象”，通过做动作体会耳朵竖起来的烦恼，从而启发学生感悟“人家是人家，我是我。”的道理，借此充分培养了学生的主动性和创新性。
二、说课环节
人生三足：知足、知不足、不知足。 两节研讨课结束后，两位老师分别进行了说课，从教学目标出发，以学生为主体，阐述了自己的教学设计的思路。她们自信、富有激情和个性的语言，让现场的老师们感受到了两位老师丰厚的文化底蕴，上课前做了充足的准备，对每一个环节都认真考虑，精心设计，如何使教学做到有的放矢。同时，通过学习，让听课的老师认识到了自己的不足，认清了自己的不足之处 ，才能更地提升自己。
三、议课研讨
教而不研则浅，研而不教则空。本节议课环节由教师发展中心副主任潘毅主持，潘主任首先肯定了教研课中的成功之处，也提出了今后教学的努力方向，并切合实际，让老师们思考：上“随文识字“课应该怎样划分课时？怎样才能上好“随文识字”课？第一课时和第二课时的学习任务分别是什么？她指出可以根据内容和生字的结构划分；最好是在语境中识字；第一课时必须“读好书，识好字”；第二课时的任务是“大象的想法怎样改变的？”但无论怎样重点都应该在学生身上，因为课是上给学生的。
老师们在议课环节畅所欲言，肯定优点，指出不足，谈论困惑，探讨神来之笔，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长等进行了全面的探讨。这样有效的共商共享，促进了在场每位教师业务能力的提升。由此观之，教师的成长不仅仅需要经验，更需要反思，因为反思就是在总结经验。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”教育教学的源头活水哪里来？窃以为从教师源源不断的学习中来，从教师孜孜以求的教研中来。陶行知也说过“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”在此次“随文识字”课例的专项研讨中，老师们学习热情也非常高涨，勤于观摩记录，积极研讨交流，认真反思。每一次区级教研活动都是对教师专业理念的又一次引领，都是对教师专业成长的又一次潜移默化的影响。
一枝独放不是春，百花齐放春满园。茂南区教师发展中心为教师们搭建了一个实现“教学相长，以研助行”的发展平台。共研教学之道，同享教育之美，才能真正实现教育教学共同体的理念，创下教育教学佳话，迎来茂南教育教学百花灿烂的春天。
课堂小片段