为充分发挥省市名师工作室的示范、引领、辐射、带动作用，助力竹山县乡村教育振兴战略实施，促进乡村教师整体能力素养提升，6月6日上午，竹山一中物理、英语名师工作室一行8人走向乡村，来到文峰乡文峰中学，携手振兴乡村教育开展了以“立足课堂挖效率、共学共研共成长”为核心的送教交流研修活动。活动分为课例展示、说课议课、中考备考研讨交流三部分。
课例展示篇
文峰中学英语教师程光珍老师展示的是一节提分增效的专题复习课，以任务为主线，针对“小对话听力、任务型阅读、语言综合应用”进行重点突破，在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱、深入浅出等方面的教学特点。特别是在易考易错的高频考点的引入过程中，十分注重启发学生思维，在不断反复强化中让学生对这些重难点入脑入心，深度演绎了有效讲解高效课堂的重要性。
竹山一中英语教师沈梦老师是第一次送教，但她教态从容，姿态优美，落落大方。课程设计科学，课堂紧扣“新课标”，以课示范，丰富而实效，精彩而难忘。一开始，沈梦老师通过小视频在说说笑笑暖场中很快拉近了与学生的距离。通过游戏自然导入到主旨话题My school，同时结合学校宣传片、校园美景实拍，让学生深入其境领会了位置表达的核心词汇、必备短语、高级句型的恰当使用，展示环节中，学生表现尤其积极踊跃，把文峰中学的校园布局灵活地用英语介绍出来，学习致用，绘声绘色，在阵阵掌声中，把本节课例主题《场景描写My School》推向高潮，英语核心素养在娓娓道来中得到了真实的落地。
物理学科文峰中学刘志强教师、陈宗卫名师工作室潘口中学冯建国老师同课异构，主讲《伏安法电路的认识与应用》。刘志强教师注重分类梳理知识、突出学生主体地位，由学生对呈现的问题展开分析、解答、展示并讲解，接地气的教学法符合中考前复习备考的要求。冯建国老师经验丰富，准备充分，课堂设计有梯度、有深度，层层递进，课堂气氛活跃，学生兴趣浓，参与度高，激励评价准确到位，强化了重点知识的理解，引导学生在解决问题过程中提升能力，发展素养，实现了送教示范课目标。
说课议课篇
课例展示后，开展了扎实的说课议课活动。执教教师从教学设计、课堂呈现、课后反思等方面进行了自我评价，现场观摩的老师也各抒己见，畅所欲言，研讨气氛热烈，双方在思维碰撞、理念交流中相互学习、提升自我。他山之石，可以攻玉。走出来，送出去，磨一磨，改一改，这些研讨火花对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。最后，工作室特邀随行专家竹山县教学研究室物理教研员周吉飞老师、英语教研员石鸿凌老师就中考复习备考进行专业的指导，为文峰中学九年级物理、英语中考复习积极献策，为后两周的复习备考指明了方向。在研讨会上，陈宗卫老师现场赠送文峰中学有关创新发明教育书籍2本，希望能够助力文峰中学的乡村创客实验室建设，争取培养更多、更好的乡村本土振兴人才！
课后反思篇
竹山一中英语教师沈梦老师：这次到文峰中学送教下乡，我所讲的课题为My School。经过前期彭定华名师工作室小组成员的集体讨论，确定主题为：My school，即首先由我做示范介绍竹山一中，引导学生们学习致用，用英语介绍他们的母校—文峰中学。我在导入部分采用了最近的热点视频《在花园里挖呀挖》，使用了它的英文版。让学生根据视频和英语提示进行了课前手势舞律动，活跃了气氛，我所授课的九二班同学表现地十分积极和活跃。接着我是这样进入今日主题的：学校就像花园一样，如果你足够努力的话，那么你就能挖掘出许多许多的知识，最终会种下自己人生最大的花，以此来隐喻，激励学生要努力上进。上课第一个环节，我播放了裁剪过的竹山一中的宣传片，欣赏完毕后，学生们十分激动，并对报考竹山一中表现出了极大的兴趣。接下来，我引导了学生用英语表达学校的各个建筑物的方位。在教学过程中，让不同的学生以讨论、展示、个别举手回答问题的方式，使他们能够熟练掌握并应用地点名词、方位词短语，最后引导他们加上恰当的连接词，巧妙使用一些衔接、连贯技巧，助力文章锦上添花。与此同时，我请自己班文峰毕业的同学帮我提前准备好文峰中学的图片，和文峰中学的平面图。请学生们运用本课所学知识来描述自己的学校，达到学以致用的效果。最后，给学生们播放了我自己设计、拍摄和剪辑的英文版一中宣传片，出镜的演员都是我自己班的学生，贴近生活，表现自然，激发了初中毕业生们对竹山一中的憧憬和向往。
对于这次送教下乡，我自己做了充分的功课。在制作英文版宣传片前，购买了卡纸，马克笔，吸铁石等教具。在准备过程中，也让我发现了我所任教的高二（7、8）班两个班的学生身上隐藏的潜能：积极踊跃参加活动，乐于展现学习能力以外的组织能力。阿基米德说，给我一个杠杆，我就能够撬动地球。对我自己的学生来说，这次无论是视频的拍摄，还是其他方面才艺的展现，都极大地激发了他们的信心和对英语学习的兴趣。这次活动给我最大的启示就是，要借助彭定华名师工作室的平台，多参加教研活动，在活动中成长、进步和蜕变，增强自身专业技能，更好的促进教学，提升班级学生成绩。
文峰中学英语教师程光珍老师：憧憬六月，斗志满怀。作为毕业班的英语备考教师，我深感荣幸与激动参与了来自竹山县第一中学彭定华老师名师工作室名师团队的有效课堂研修活动。从活动的精心筹备到今天活动取得的圆满成功，是彭老师带领名师团队的倾情付出，以及对青年教师的悉心指导与培养。面对心中的名师，我更敬佩和敬爱可亲的彭老师。同时我对自己的专业成长目标也更加清晰。下面是我今天学习的感受和课后反思。
一、精心备课打造高效英语课堂
来自竹山一中的青年名师沈梦老师备课充分，全面，细致。沈老师的写作课以My school为题，通过用地点名词展现竹山县第一中学的美丽全景。主题鲜明，新颖，贴近学生实际生活，极大激发了学生写作求知欲。同时，展现方位介词短语，引导学生运用方位介词介绍竹山一中的全貌，使学生的知识结构进一步系统化，也提高了学生应用英语的综合能力，体现了新时代背景下学生主体，教师主导的的课程教学观。作为一名青年英语教师，我以后更要做到精心备课，认真研讨并分析学情，努力锤炼自己，打造高效英语课堂。
二、明确教学重点难点精准施策
我今天主讲的是一节九年级英语综合复习课。这节英语课以备战中考为导向，着重选取了初中英语中考题型中的部分题型，第一部分是看图听对话。看似简单，实则需要学生付出耐心与细心方可做对题目。第二部分是任务型阅读教学，在开始前采取视频导入的方法引入短文主题“昆曲”。采取领读的方式带领学生学习中国的国粹文化。在作业讲解环节，我忽视了调用原材料帮助学生深入解析。当学生呈现了答案后，没有进行细致解析与评价，这是需要在以后的教学中需要改进的地方。我的这节课的容量大，综合知识点理解比较难，后期还需要多花时间给学生讲解。在写作部分，需要借助情景教学，完全发挥学生的主观能动性，学生的英语写作能力才会真正得以提升。在以后的作文教学中，我将进一步向身边的优秀教师学习。应用情景教学法，发挥学生的主观能动性，悉心培养学生的课堂动手动脑能力。在平时的训练中加强学生的书写训练，规范英语字母的书写笔顺和占格。
三、积极参与教学研讨促专业提升
一个人的力量是有限的，但一群人的力量却是无穷的。今天彭老师的经典语录让我受益匪浅“独行快，众行远”。是的，竹山县的英语教学质量的提升需要每一位英语教师共同努力，共谋发展。我们不能只专注个人力量，更要发挥英语人的团结协作力量，积极参与听评课活动，教学研讨活动，通过互相学习，方知不足，知困。通过互相交流意见和观点让自己成为教学的骨干，为我县的英语教学质量的提升贡献力量。取人之长，补己之短，在今后的教学中更要不断反思自己的教学，做新时代的反思型教师，研讨型教师。我相信，只要我们虚心学习，取长补短，在后期一定能够取得更大的进步，也让学生更加喜欢英语课堂。
潘口中学物理教师冯建国老师：2023年6月6日竹山一中陈宗卫、彭定华名师工作室举行“助力乡村教育振兴送教文峰中学”活动。我有幸作为一名送教老师到文峰中学九（2）班讲一节《伏安法测电阻的综合应用》。我从学生喜爱的手机引入课堂开始，引导学生进入电学，和同学们一起探讨了伏安法则电阻的有关知识，不知不觉一节课就完了，遗憾的是并没有完成我提前设定的任务。我现在反思没有完成设定的任务的原因是：1、对学生的学情了解的不够；2、对文峰中学的电子白板的情况不够熟练使用，导致有很多的图不能画，我以为跟我们学校一样的，结果很多功能都没有，这个没有提前了解情况；3、在课堂上有些地方的衔接处理的不够好；4、没有调动全部学生。授课结束后，大家集中讨论，各抒己见、直言不讳、畅所欲言，找出“亮点”，指出不足，分析原因，找出对策，教学研讨的氛围特别浓厚。随后我县物理教研员和一中物理名师都提出了很好的建议，我觉得受益匪浅，真是“听君一席话胜读十年书”的感觉。他们建议是：1、同课异构，实际上就是磨课，凡事需要打磨，古语说：玉不琢，不成器，人不学，不知义。我们一线老师要不怕麻烦，过好磨课这一关，磨课是教师专业成长的历练和抓手。2、我们物理课要让学生多动手做实验，能让学生做的实验一定要让学生做，我这节课的缺点就是器材少了，也没有让所有学生观察，要把电学实验板挂在黑板边，老师演示都能看到，要么就用手机投屏，让学生看。3、老师要把重要的知识点板书在黑板上，要让学生看到记住，我这节课就没有板书，通过这次送教活动我收获很多，使我感觉到现在的课堂要以学生为主体，所有的教学目标都要以学生为主体进行课堂预设，教师要做到课堂教什么，同时还要注意课堂的衔接和过渡，保持课堂的流畅，通过这次送教下乡活动我把收获的浓缩为两句话1、教师的成长离不开教研的土壤，2、学生的收获是教师的方向的引领。
文峰中学物理教师刘志强老师： 课后，我对整个教学的设计及实施过程进行了反思，得到以下几点认识：
一、本节课的可取之处： 本节复习课的教学任务是由滑动变阻器的电阻变化引起的串、并联电路，以及开关的断开和闭合、电路的故障引起的动态电路分析。它是对欧姆定律、滑动变阻器和串、并联电路特点、电路故障几项知识的综合运，是初中物理升学考试的必考内容，属于中等难度的试题。 面向全体学生，注重学法指导，本节复习课设计思路是让学生审题、上讲台板书解题过程、学生评讲、教师点评补充，调动学生学习主动性，也从课堂上训练学生审题、规范答题过程上下功夫，达到中考前强化学生答题技巧的目的。 本节课设计的是一节研究电路中物理量随电阻而变化的动态分析的专题习题课，旨在向学生介绍一种常用的物理分析方法—动态分析法，并使学生熟练掌握此方法来分析实际问题。为此，在教学中安排了典型例题、变式训练、巩固练习等环节对相关知识进行复习，以使学生对新知识的学习有一个比较扎实的基础。 教学不足：教师在习题讲解过程中应细化，在讲解中应加强解题规范性的培养。让学生说解题思路的过程中发现学生的表述能力不强，学生参与面不够，少部分学生没有参与到习题课练习课，在今后的教学中，多进行学生说提教学法，培养学生自主学习、独立思考的习惯。这一环节有助于培养学生抽象概括、建构物理模型，知识迁移的能力，使所学物理知识更加系统化、条理化、规范化；学生在审题、板书解题过程浪费了大量时间，如果能在课前将习题发给学生先做，老师批改后再用多媒体展示，既能节约时间，提高课堂效率，又形象直观，学生更易理解。课前磨课、研课不够充分，如导学案第4个习题，课前研究不够深入，导致教学时间授课时间过长，教学效果不佳；其次，动态电路内容对学生基础、能力有较高要求，本节课授课课件内容过多，导致本节课教学内容没完成。授课导学案中滑动变阻器与定值电阻串联涉及的题目较多，但滑动变阻器与定值电阻并联的题型涉及相对较少，后期需要补充、强化并联类型题目的训练，达到综合复习、训练的目标。
总之，此次竹山一中物理名师工作室送教及教研室教学视导的“传经送宝”，对文峰乡中学物理教学工作示范、带动意义巨大，我校三名改行任教物理学科教师在此次送教活动中受益匪浅，纷纷表示，认真学习名师送教示范课的优点、长处、经验，认真领会陈宗卫主任和教研室周主任对我校物理教学和物理中考备考提出宝贵意见和讲话精神，切实改善教学方式方法，提高自身专业素养和教学水平！
活动感想篇
竹山一中英语教师王萃萃老师：通过本次参加名师送教活动，让我受益匪浅！首先，通过听评课，意识到了自己和优秀的教师之间的差距，无论是先进的教育教学理念还是教师本身扎实过硬的专业素养，都值得我在日后的点滴教育过程中不断的磨练和进步，充分的意识到了只有自己不断的走出去，才能不断的精益自己的教育教学水平。其次，我们在日后的教学过程中，要不断的加强理论学习，尤其加强跟中学英语教师的沟通和交流，充分了解中学英语的相关教学内容，更有利于日后做好初高中英语知识的衔接。
竹山一中英语教师程玲玲老师：参加了本次名师工作室送教文峰中学的活动，使我收获颇多，受益匪浅。古语有云:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，作为一名教育工作者，只有我们走出去，才能开阔视野，也只有我们走出去，才能更坚定自己脚下的路，才能共同画出教育的同心圆。 共研，共进，共成长!此次送教下乡活动，不仅促进了竹山一中和文峰中学之间教育教学理念的相互沟通，还能更好地实现两所学校之间的相互学习和共同提升，希望今后有更多交流与学习的机会，让我们共同进步、共同成长。
专家点评篇
县教研室物理教研员周吉飞老师：2023年6月6日上午，受竹山一中陈宗卫物理名师工作室邀请，我有幸参加了该工作室组织的到文峰中学送教活动。 此次活动，竹山一中名师工作室的老师们在前期做了精心的筹备工作，拟定了详实的活动方案，文峰中心学校对该项活动给予了高度重视和大力支持，中心学校杨文彬校长和中学全体班子成员、该校全体英语和物理教师全程参与活动，一上午的活动紧凑而高效。 课前，由湖北名师、正高级教师、竹山一中物理学科带头人陈宗卫老师介绍了此次名师送教的目的和意义。然后分别由文峰中学的刘志强老师和名师工作室的冯建国老师上了两节《伏安法电路的认识与应用》的同课异构复习示范课，两位教师都能紧扣中考开展复习课教学，始终坚持以学生为主体的生本课堂教学理念，加强了对知识的理解应用，又注重了学生能力的培养。课后，又分别进行了说课议课，就如何构建物理有效课堂进行了深入探讨，大家各抒己见，以努力提高物理课堂效率为出发点，共同出谋划策。 总之，此次活动开展的实在而高效，将进一步推进我县的均衡教育发展和新课程改革，对参与活动的老师及时转变教学观念，更新教育教学方法，提高课堂效率都能起到积极的推动作用！
县教研室英语教研员石鸿凌老师：今天的两节课都是有效课的范例，程老师的课堂以任务为中心，课堂设计突出了中考复习备考理念，课堂内容充实，详略得当，从听力，阅读，完成句子到作文层层递进，难度也由简到难，深入浅出的推进了中考考试题型，程老师精心挑选的各类中考题目非常具有代表性，学生易错题，中考常考题，中考高频词等都有所涉及，这也从另一方面反映出了年轻的程老师虽然教龄不长，但教学经验相当丰富，任务完成度非常高。程老师整堂课的教学语言规范，语速平缓，语音语调标准，富有感染力，犹如智者带领众人漫步在山间小路，欣赏周围的鸟语花香，给人一种娓娓道来的感觉。 沈老师的课堂以活动为中心，课堂上老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常高。老师引导，学生参与；老师提问，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生较强的学习能力和学习积极性。对于写作课程中的重点内容更是别出心裁、设计巧妙，体现以学生为主体，以人的发展为本的教育理念；通过丰富多彩的课堂活动，如观看视频，学生表演等，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养；课堂互动频繁，学生参与面广。从单个学生上台展示、你问我答到小组讨论，学生全面参与课堂，使整个课堂活了起来，动了起来。整整一节课沈梦老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐，能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现，是一节娓娓动听，余音绕梁的好课。
省级名师工作室主持人陈宗卫老师：教师研究越深入，准备越充分，课堂效率越高，学生收获越大。不足:教师不重视板书，学生不能获得一节课知识脉络，今后要更加重视呈现问题解决过程的规范性。在课后研讨交流环节，人人发言，说亮点，指不足，支招有效课堂建设，为中学物理教师研究课堂出谋划策，为物理教师发展寻路径、指方向；主讲教师知不足处，明确改进点，活动中教师收获成长。会上达成：有效的物理课题重点在于一节课学生收获了什么必备知识、收获了哪些关键能力。重视课前预设，也要善于抓住课中生成，让每一个教学资源和素材发挥作用，实现师生双向成长。
市级名师工作室主持人彭定华老师：仲夏伊始好风光，青春作伴不散场。今日是个好日子，“芒种”也称“忙种”，是二十四节气之第九个节气。在这个既是收获也是播种的时节，竹山一中陈宗卫、彭定华名师工作室一行8人来到文峰中学，开展“送教下乡、助力中考”活动，不仅为城乡学校之间架起了一座沟通的桥梁，在探索和交流中增强了教师的团队意识，激发了广大教师相互学习的热情。课堂上，送教老师们用扎实的教学功底为文峰中学师生献上了精彩课堂教学，同时将与时俱进的教学理念、多维度的启迪构思、寓教于乐的激励语言、匠心独具的引领传递给了在场的每位师生。感谢文峰中心学校对次活动的大力支持，感谢授课教师的精心准备，感谢教研室专家的倾情视导，祝愿文峰中学的明天更美好！
结束语
本次送教下乡有效课堂研修活动既是名师工作室发展的需求，也是乡村教育振兴的需要，为城乡教师交流学习搭建了平台，传播了新理念、新思想、新方法，进一步激发了教师的教研热情，通过自我反思——同伴互助——专业引领，开阔了教师们的课程视野，促进了农村中学教师教学能力和学科核心素养的提升，加强了城乡之间教育资源的互通共享、优势互补，推动了城乡教育一体化建设，校际合作、学科互动，“构”出精彩课堂，展示各自风采，同结教学“硕果”，实现了双方教师携手共进的“初心”，引领学科专业成长，为教育优质均衡发展贡献更大的智慧，为把竹山全力打造成“建功绿色低碳示范区，建设乡村振兴示范县”贡献积极力量。