6月6日周二上午第二节课，大茂镇中心学校和红色小学、联光小学利用信息化技术，跨越时空距离，携手同步课堂。
本堂课由大茂镇中心学校杨小清老师执教，课题是四年级下册21课《“诺曼底号”遇难记》。
《“诺曼底号”遇难记》是雨果创作的短篇小说，讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。
听写词语，概括内容
词语是文章构成的基础，抓住关键的词语，能让语文教学简约。杨老师为了让学生回顾课文的主要内容，听写贯穿课文思路的词语。老师不仅重视对学生词语听写的考核，还提醒学生注意字形的正确和美观。
教师引导学生运用词语来概括课文的主要内容。“授人以鱼不如授人以渔”，在学生思考的过程中，适机引导学生在概括主要内容时，注意事情的起因、经过和结果，教给学生学习方法。
反复朗读，品味人物
杨老师出示句子“碰撞发生后，船上……”，让学生个别读、齐读等多形式反复朗读，抓住了人群惊慌失措的场面，以文本朗读的方式点燃起学生的情感，仿佛亲临海难现场，看到了那惊心动魄，引起共鸣。
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杨教师重点引导学生通过品读人物语言、动作、神态描写的句子，对哈尔威船长忠于职守、舍已为人的形象感知。教师与学生的对话，对在兴趣点上，譬如关于船长英雄的形象，让学生有话可说。
巩固练习，升华情感
杨教师讲完新课后，及时进行巩固练习，使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时升华了学生的情感。
评课环节，反思提升
课后，集体评课，杨老师说了自己的设计思路，对这堂课进行反思。老师们各抒己见，并联合自己的教学实际，提出相应的教法，真正做到相互学习，相互促进。