“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。集体备课能够集众人智慧，采众家之长，真正实现脑资源共享，促进教师之间取长补短。为提升备课的质量，提高课堂效率，临春小学语文组的老师们在会议室开展集体备课活动。
《识字2：传统节日》备课思路：
1.以任务为驱动，引导学生全面了解综合性学习的内容、要求。
综合性学习贯穿单元学习的全过程，教师应在单元教学之初，以任务为驱动，激发学生开展综合性学习的积极性，引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求，以便学生有序安排自主学习活动。
2.以生活为基础，收集中华传统节日资料。
教师可引导学生看插图、泡泡框和表格，打开思路，通过充分的交流，让学习走进学生的生活，实现教学与生活的联系和沟通，知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料，以及用哪些方式记录收集到的资料，从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。
3.针对问题及时指导和评价。
教师应放手让学生自主开展课外实践，可以设计活动评价标准，让学生对照标准进行自我评价；可以把学生已经收集到的资料展示出来。
陈建华老师《识字2》的备课设计较为成功的地方是：
教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。引导学生运用已学会的识字方法认识记忆生字。学生中通过拼音、查字典、问老师、问同学的方法认识生字，用加一加、减一减、换一换、记笔顺的方法记忆生字。对于识记本课生字的重点达成度比较高，这样的流程让生较为容易接受，也喜闻乐见。
针对识字记字的目标，提点小建议：教师可用拓展延伸的方法，把生字带入，从阅读和朗读的广度再指导学生识字，锻炼学生的应用能力。
全体语文教师紧紧围绕本堂课的识字核心教学任务，及整个环节中是否落实教学目标，是否扎实落实课标任务，是否体现了以生为本的教学核心，是否落实低段识字教学的主要目标，识字方法的传递是否落实等，互动交流，展开探讨，及如何将本课打造为示范课，各抒己见，妙语连珠。
集体备课结束，解决了教师们的困惑也探索了新的知识。充分备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和课堂效果首先要抓好备课这一环节。通过此次活动，受益颇丰，相信今后我们语文教学中会越走越远。
编辑：符萍
校对：薛福荣（教导）
审核：张羽鹏（校长）