为了进一步优化课堂教学，研究小学英语课堂如何组织学生如何通过小组合，促进学习质量的相互提高，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，2023年3月28日，琼山第五小学英语课题组的几个老师在六14班听了范海霞老师上的一节单元练习讲解的研究课。
对于六年级的孩子来说，词汇积累很重要，首先范海霞让孩子们在小组合作下会读并识记本模块的单词，句型。给优生任务，带着后进生读并识记单词，即增强了优生的成就感，又促进了后进生的共同提高。
合作效果小组集体展示
接着范老师让孩子们先合作把本单元的练习完成，“师父”要指导“徒弟”做题方法，懂得通过画关键词或短语解题。
老师巡视适时指导
最后让孩子们尝试解题，如果徒弟能答题比师父答题给予更高分的奖励。
课题组的的老师们在认真做笔记，记下的每一个精彩瞬间和该建议改进的地方。
课后课题组的老师们讨论这节课的得与失，优点与不足。
优点：通过小组合作学习，把课堂真正交给学生，让他们在同伴互助的实践活动中互相成就，共同成长。
需要注意的地方：课堂的每个环节应合理控制时间，教师要控制好课堂，避免一些孩子借合作活动而做与教学无关的事。