“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”为了更好地落实作业管理的各项制度，切实提高作业管理的实效，提高各班学生的作业质量；也为了给老师们搭建相互交流、相互学习的平台，推动良好学风的形成，6月6日昆仑路小学小学开展了作业展评活动。
笔墨生花，书写风采；一本本作业，记录着孩子们充实、自律的学习生活，也述说着老师们的耕耘和付出。优秀的作业就是昆小孩子们最好的名片，尽显积极向上的学习态度和习惯！
一幅幅作品，承载着孩子们的奇思妙想，彰显着生命的无限活力。让我们用美育的魅力引领孩子们勇敢地发现身边的美景，一路向阳！
孩子们在具有趣味性、层次性、实践性、拓展性的作业中，用自己的智慧创造出一道道绚丽多彩的风景线！
一笔一划现态度，一纸一墨展风采。同学们书写整齐、规范，字体美观、舒展，带着诗意的美感，带着理性的思维。同学们从笔墨中找寻学习的真谛。
娟秀的字体与有趣的图画相辅相成，遵循语言学习要贴近生活实际的原则，创作出了丰富多彩的特色作业。
数学作业突出生活性、趣味性、实践性，作业思路清晰、字迹工整、页面整洁，从作业中看出孩子们学习数学的兴趣变得更加浓厚！
一份份作业，记录着我们充实、自律、自主的学习生活。本次作业展评既展示了学生良好的作业习惯，又展示了教师的认真工作态度，对学生严谨负责的批阅，倾注了老师对学生深深的爱。
美术作业形式多样、构图饱满、色彩和谐，很多习作充满童趣和创意。美术作业的批改利用分数或等级结合批语、小印章的多种方式进行了批改。对于美术课而言,教学效果的体现就是每堂课的作业练习。美术老师采用面批和背批相结合的方式进行了作业的批改。对于上课来不及面批的作业进行背批，进行提示语的一些批语，可以让学生更重视作业的完成度。美术老师做到了认真批改和及时反馈，但也有很多不足之处，美术作业批语应简短精确，批语不影响画面，在文字上力求多褒少贬，多用鼓励性语言。
科学组的每一位教师都能做到及时、认真的批阅。批阅形式凸显了多元化，一朵朵小红花，一句句富有期待和鼓励的评价语，使学生们感受到了教师的肯定，树立了持续学习的信心。 教师们还根据年级的特点，进行了科学实践探究活动。一艘艘精心制作的小船，一座座造型优美的纸桥，一个个形态各异的微景观，不仅培养了学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，更坚定了他们心中的科技梦想。
“三人行，必有我师焉”，老师们认真翻阅后，现场教研，积极讨论，各抒己见，他们从学生的书写态度、作业的质量等方面反思作业的设计与作业的管理。同时，老师们也思考如何通过高质量的作业设计给予学生更多自主探索和发现的空间，使兴趣激发、思维训练、能力培养等融为一体，进一步落实核心素养的培养要求。
数学作业批改教研活动主要围绕学习的好的方面和自己在批改作业中遇到的问题和困惑展开讨论，尤其六年级祁琳民老师的个性过作业批改语言，值得大家学习,通过此次展示活动，每位数学教师将不断提高作业的实效性。真正达到“以展促学，以评促优”的目的。
英语教研组在教研活动中发现低年级的作业规整，教师批阅认真，学生有订正，教师有复批，批阅当中有等级体现。高年级个别班级作业书写潦草，教师要求不严格，订正不及时并有漏批现象。高年级作文个别班级格式不正确，句子首字母没有大写，教师需要统一要求。各年级课堂作业本的作业形式过于单一，需改善。特色作业形式丰富多彩，适合学生年龄特点，趣味性较高
编 辑：王思瑾
审 核：曹文娟