5月30日下午，镜湖区教研室组织全区七、八年级语文教师齐聚二十七中东方龙城校区深入研讨新课标下的群文阅读教学，芜湖市教科所中学语文教研员辛卫华老师受邀到场作专题指导报告。
《基于语文学科核心素养的初中群文阅读行动研究》是二十七中东方龙城校区的马杰副校长和镜湖区教研室中学语文教研员胡合剑老师联合主持的一项课题。课题立足新课标，着眼学生核心素养的提升，致力于全面建构学生的阅读策略与阅读素养，建设有容量、有视野、有锐度的人生，为学生的发展服务。本次活动是课题研究的中期汇报与展示，活动受到了区教研室和市教科所的大力支持。
下午两点，探讨活动正式开始。本次活动分三部分进行：公开教学展示、议课与研讨、专家报告与指导。
活动的第一大亮点是马杰校长的教学公开课，他以《用儿童的眼光看世界》为议题，组织了《社戏》《孔乙己》《散步》《蛮儿》《爸爸的花儿落了》等多文本，从创作手法的角度来开展学生对文学类文本的审视与观照，促进学生对文学作品的阅读体验与深入思考。教学中，马老师设计了三个学习任务：用谁的眼睛看、儿童眼里的世界、探寻儿童视角的奥秘等，帮助学生建构对文学作品的叙述视角的认知，感受了叙述视角的独特性带来的生动而又深刻的表达效果。马老师以对话、探讨、体验为手段，引领学生进入文本情境，将已有的认知与创设的思域融合起来，调动学生的文学体验与阅读情愫，师生共同构建了一个真实阅读的广阔空间。马老师从阅读规律出发，既关注到了文本的整体把握，也开掘了阅读的纵深，文本细读的设置抓住了关键形成了能力。群文阅读教学的价值是发掘文本智慧，马老师的教学闪光之处在于激发了学生的阅读主体性的觉醒，塑造了学生的阅读人格。
研讨活动的精彩之处在与会老师的评课议课中。郑代琴、邢俊、闻道春、陶自兵四位教研组长作了精彩的发言，从教学目标的设置、教学活动安排、课堂关系的架构以及群文阅读结构化处理等方面展开了分析研讨，也引发了老师们的议论与思考。
活动的承重部分是芜湖市中学语文教研员辛卫华老师的专题讲座——《互文链接组元，汇聚整合育人——初中语文群文阅读教学略谈》。
辛老师站在时代与教育发展的高度，对当前的语文课堂教学尤其是阅读教学的现状进行了尖锐地剖析，严肃地批评了那种弃文从题、急功近利、唯“分”是图、课中无“生”的奇怪现象，点出了当前语文教学没有新意更无思想深度、情感厚度和生活宽度的原因，并循着语文教育的改革发展的轨迹简要地分析了新时代语文教育的理念和要求，并清晰地阐释了新课标的阅读教学主张，解释了群文阅读教学的背景，启发大家积极开展主体化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三融会贯通，加强知识间的内在联系促进知识结构化。
辛老师还对比分析了单篇教学、群文专题学习、项目化学习、大单元教学、跨学科主题学习等新课程视域下的几种语文教学样态，鼓励语文老师在语文教学中适当开展群文阅读教学的探索实践。辛卫华老师通过一个个生动的案例，解释了何谓群文阅读教学，揭示了群文阅读教学的优势和特征，针对群文阅读教学中的一些技术性难题，辛老师也不吝珠玉倾囊相授，指导大家如何以互文阅读的方式寻找群文阅读的议题与文本，让大家耳目一新，豁然开朗。辛老师还以柳宗元的《江雪》为例，分析了跨学科主题学习的方式方法，其中对《江雪》的不同翻译文本的巧妙选用更是引起了大家的浓厚兴趣。辛老师鼓励大家追求有效教学让学习真正发生；让学习真实发生，让教育切实有效；要在真实的情境中采用项目化任务驱动学习促进深度学习，促进学生的核心素养的提升。近两个小时的专业引领与科学指导，老师们慢慢领会了辛老师的深刻用心，也琢磨出了群文阅读教学的味道，在朦胧中感觉到了新时代教学发展的节奏，也体会到了作为一个语文教师的使命和担当。
芜湖市教科所课题负责人吴志强主任也来到课题活动的现场，面对活动热烈而又生动活泼的氛围，吴主任肯定了课题工作的创新性和实效性，并对后一步的研究工作提出了具体要求。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，要求“清”、求“活”，就要求“变”、求“新”，语文教育秉承千年文化基因，担负继往开来伟大使命，语文教师必须扣紧时代脉搏，开拓视野，吸天地以养锐气，纳四海以成汪洋，大胆改革，勇于创新，为学生的发展为新时代教育的发展做出开创性的贡献。
撰稿：胡合剑（镜湖区教研室）