一书一世界，一卷一洞天。为提高教师的文化底蕴和文化修养，提升教育内涵品质，使教师成为“有思想的教育者”，2023年6月6日下午，前郭平学校全体教师开展了第十三期“沐书香，遇见更好的自己”教师共读分享活动。本次分享主题如何通过劳动促进学生智力发展。
劳动是教育的重要内容，在促进学生智力发展方面有着重要作用。苏霍姆林斯基曾说：“每一个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”
张亚辉老师分享到劳动形式可以是设计和安装机器、仪器、机械、设备的活动模型。理解种种关系和相互联系，调动思维的源泉和动力，不断发展构思能力。
孙娜老师提出可以选择能量和运动可以传递、转变或转化的方式。设计和安装某类模型、机械、设备、仪器或机器装置，例如电能可以转变为机械能或热能，直线运动可以转变为旋转运动，或者相反。
位雪琴老师认为结合科学课堂可以选择下面这种劳动，创造植物和动物生长过程的正常发展所必要的环境，控制这种环境。例如:农业劳动是一种最有智慧的劳动活动，可以让学生通过劳动解决两个问题:通过环境条件影响种子的发芽能力和植物发育初期的生命力;通过土壤和外部条件影响结果实率。
赵亚西老师发表了自己的看法，在教学过程中，我们应通过劳动让学生对一些问题进行探究，培养学生的探索精神和创新能力。比如让学生自己动手制作水果拼盘。通过亲自动手制作，使他们明白了做什么事情都不是那么容易的，要付出很大的努力才能做好。做完之后，他们就会想到自己为什么要制作这个水果拼盘？它的材料都是从哪里来的？它又是怎么做出来的？通过自己动手制作水果拼盘，不仅锻炼了他们的动手能力，还培养了他们爱劳动、会思考的品质。
全体教师一致认为只有让学生在劳动中学会思考、学会探索、学会创造，才能将“爱劳动”贯穿到整个教学过程中，让学生在劳动中培养学习兴趣，提升学习能力，促进智力发展，从而实现教学的高质量发展。