一、单元分析
（一）课标要求
《义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)》明确了本课程的性质：政治性、思想性和综合性、实践性。本课程是义务教育阶段的思政课，而本单元承担
着提升学生政治认同、道德修养、健全人格、责任意识核心素养的任务。课程标准学段目标中“政治认同”
核心素养中第三学段的目标第1条“初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，形成中国人的身份认同感；初步认识重要历史事实，了解我国
发展的历史方位和中国共产党的光辉历程”；第3条“简要了解中国共产党的历史和革命传统，了解中国共产党带领人民彻底摆脱了被欺负、被压迫、被奴役的命运，成为国家、社会和自己命运的主人；热爱中国共产党。初步了解中国特色社会主义的优越性”；第4条“理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活和
社会活动中积极践行”重点明确了本单元的教学目标。结合五年级学生的年龄特点、生活实际和成长需求以及时代的发展和社会的进步，设置了教学内容。
（二）教材分析
统编版道德与法治教材革命传统教育内容在低年段侧重从升国旗、唱国歌等生活细节来渗透，高年段侧重从国家遭受列强侵略，中国人民积极反抗，共产党领导人民建立新中国和取得的伟大成就，以单元的形式集中进行革命传统教育。本单元呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，以重大历史事件、重要历史人物为主线，进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。
本单元包括从鸦片战争到新中国成立再到改革开放，以及走进中国特色社会主义新时代等内容，引导学生了解、认识和感悟先辈们走出苦难、复兴中华的艰难历程、树立奋发图强的爱国志向。《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》引导学生了解抗日战争时期国家悲痛的记忆，以及中华民族奋勇抗争的事迹，领悟抗日战争和人民解放战争中体现的革命精神，认识抗战精神是民族复兴的强大精神动力，树立奋发图强的爱国志向。
（三）学情分析
五年级学生是形成道德认识、道德情感和道德判断能力的重要时期。学生对近代史是感兴趣的，他们已经通过语文学科中历史人物的学习，对中国近代史中的一些事件和历史人物有一定的了解，但大多只是停留在比较肤浅的认识层面，分析能力不足，因此，教师在教学中要善于引导学生深入感知，了解中国近现代奋斗史，培养爱国情感。
二、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1.知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。知道中国共产党的成立的历史背景及经过，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就。
2.加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。
（二）单元作业目标
围绕“百年追梦 复兴中华”这一单元主题设计系列作业，通过调查、交流、辨析、探究、观影、听歌曲、采访、情境体验、攀登等多种作业方式，引导学生
知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情，敬仰民族英雄和革命先辈，帮助学生正确认识历史，反思历史，并坚定爱国精神，树立奋发图强的爱国志向，从而让道德与法治课“政治认同、道德修养、健全人格、责任意识”的核心素养在学生心中落地生根。
三、作业内容
10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（第1课时 勿忘国耻）
1-7组任务：
1.阅读班级群张纯如的《南京大屠杀》、约翰.拉贝的《 拉贝日记 》电子书节选
2. 用自己的话和家人讲讲最触动自己的片段、最触动你的照片。打印触动自己的内容或选取触动自己的内容做PPT。
8-13组任务：
1. 阅读班级群6位南京大屠杀幸存者自述,谁讲述的哪件事最触动你？为什么？有电脑的同学复制登录国家公祭网http://www.cngongji.cn/zt/xczkszy/index.htm挑战阅读1-2位南京大屠杀幸存者口述证言，用自己的话和家人讲讲最触动自己的片段。
2摘抄最触动自己片段或做PPT，或搜集幸存者人视频讲述（视频分享班级群）。
优秀作业展示
1-7组优秀作业
8-13组优秀展业：
四、作业分析与设计意图
本题属于课前资料搜集活动。学生通过搜集有关南京大屠杀的书籍、纪录片、战犯日记、幸存者故事等资料，使学生成为学习历史知识的主体，了解抗日战争
中侵略者的暴行，感悟国土沦丧、生灵涂炭的悲痛。
此项作业旨在让学生结合作业评价标准，对与南京大屠杀有关的资料进行搜集和筛选，剔除不符合要求的资料，增强学生信息获取与处理能力。