紧张而充实的学期即将步入期末，为使我们期末复习有的放矢、行之有效，夹江外国语实验学校小学数学组在本周开展了期末复习教研，交流期末复习教学经验，取长补短，增强期末复习的针对性和实效性。
工欲善其事，必先利其器。5月23日和5月30日上午，五年级数学教师刘雨琴和韩亚两位老师分别上了一堂高质量的复习研讨课。两节课都体现了以生为本，以学定教。两节课的共同点是课前，学生分组分工进行初步的知识整理，形成一张张的知识网络结构图；课中，两位老师都大胆放手让学生站上讲台汇报知识点，并不时追问，“你懂了吗？”，“还有什么问题？”，“这道题你是怎么想的？”。在师生交流，生生交流的课堂活动中，让学生对知识点进行二次整理复习，对于易错题再一次消化巩固。两位老师的研学单设计有层次，有基础性和拓展性练习。特别是刘雨琴老师设计的拓展性练习以“帮帮小吴”为主线，让学生在仅有的信息下创设不同的问题情景，将有关体积和容积的数学题型更加结构化，从模型意识，应用意识，创新意识，空间观念等方面培养了学生的核心素养。
6月6日，在集体教研活动中，首先由刘雨琴老师进行《长方体和正方体》整理复习的教学阐释，刘老师从研究教材和学生出发，以引导归纳总结，形成知识网络；重视抽象和概括，抓住本质特征；解决问题三个方面组织学生进行复习，帮助学生加深理解知识，形成知识网络，提高思维能力，发展学生的空间观念，创新意识和合作意识。围绕长方体和正方体单元相关知识层层递进，总结重难点，易错点，既回顾了旧知又拓展了思维，为我们教研组以后的复习提供了借鉴和方向。
韩亚老师进行《分数的意义和性质》整理与复习的说课，韩老师基于课标，注重从教材和学生出发，以分数的产生，分数的意义，真分数和假分数，分数的基本性质，约分，通分，分数和小数的互化，七个方面进行复习。在复习知识点的同时练习相关的知识点，再次建构知识点。通过小组分享与展示思维导图，帮助学生培养总结、归纳的学习能力，增强数学的应用意识。
邓淑辉老师对刘雨琴老师的复习课进行评课。邓老师强调刘老师复习课注重“以生为本，以学定教”，具有创新性，综合性，发展性，开放性，能够培养学生的创新意识，应用意识和思维能力。
吴霞老师对韩亚老师复习课进行评课，吴老师强调韩老师在复习课中以小组互评的形式，课前梳理，课中交流遗漏。同时指出练习题要突出重点，有针对性，对于典型错题进行适当补充，突出拓展题的综合性。
王丹老师分享了在数学复习课中培养学生核心素养的教学策略，王老师从“复习课误区”，“复习课的理解”，“新理念下的复习课是什么样的？怎样做才能更注重学生的感受 ？”“复习课的目标”四个方面阐述了如何在数学复习课中培养学生的核心素养教学策略。最后王老师为我们提供了多种复习结构图的形式，同时指出将“厚书”变成“薄书”，最后变成“无书”，为我们在复习课中如何教学提供了教学策略，具有极大的借鉴意义。
教以共进，研以致远！由韩周平老师对本次教研活动进行总结。韩老师强调对复习课的整体设计，学生先自主进行第一次整理，在课中进行第二次整理交流，学生互相交流补充，对知识进行查漏补缺，同时老师进行追问和练习。
最后吴主任强调复习课与练习课的区别，同时提出在设计复习课时要从知识的结构化，整体化，系统化，跨学科等方面进行思考。课前对于易错题的收集可以采取学生自主收集和老师收集的方式，复习课中需要给学生充足的时间交流思考，以达到将课本上的数学知识转化为自身的数学技能。
本次复习研讨活动，对期末复习工作起到了很好的导航作用，进一步增强了老师们在复习课时的“目标性”“科学性”和“针对性”。不仅是一次思想的碰撞，理念的交流，更让学校的复习少走许多弯路，真正地提高了复习的高效性。相信在全体教师的共同努力与协作之下，期末复习工作定能上一个新台阶！